第1题:
简述法国启蒙运动中教育家思想的异同。
共同点:
1)都不承认任何外界的权威,抨击旧的教育思想和制度,追求“理性王国”
2)都重视教育对人的重大作用,强调教育要培养人的理性。
不同点:
1)爱尔维修主张人人天生智力平等,强调教育万能论:人与人之间的差异完全是由教育和环境造成的;要求国家举办世俗教育。
2)狄德罗则批判爱尔维修的教育万能论,认为人与人之间存在智力上的某种差异;对于少数愚笨和有感官缺陷的人,教育无能为力;但承认教育对个人和社会的重大作用;主张剥夺教会的教育管理权,交给国家政府管理。
3)拉夏洛泰提出了国家办学进行国民教育的思想。认为国民教育的目的是培养良好的法国公民。
第2题:
法国启蒙运动的旗手和精神领袖是()。
A莱布尼茨
B笛卡儿
C伏尔泰
D培根
第3题:
狄德罗是法国启蒙运动时期出版的《百科全书》的主编
第4题:
为什么说卢梭是法国启蒙运动的非主流派?
传统上分为三大派:
自由派(伏尔泰、孟德斯鸠为代表)
民主派(或共和派,狄德罗、卢梭为代表)
共产派(梅叶、马布利、摩莱里为代表)
也可以认为法国启蒙运动中有左右两翼,其中右翼为主流派,左翼为非主流派,前者偏重自由,后者强调平等。)卢梭属于非主流派是相对于以伏尔泰为代表的注重自由的“主流派”而说的。卢梭的“非主流”主要体现在政治观点的激进上。首先,他较主流派更关注平等,他从分析人类不平等的起源出发,提出了天赋人权的理论,论证了自由、平等的重要。对于平等的关注是法国本土的思想特点,在法国更有生命力。而主流派则更加关注自由,倾向于英国的经验主义、自由主义,对平等较为保守。其次,他是有神论者,强调信仰,而主流派则是唯物主义的,信奉无神论。而他的这种信仰也成为他反对理性的原因之一。卢梭是“浪漫主义之父”,认为理性不如感情可靠,感情来自本性、内心,是向善的,能指导健康幸福的生活,而理性则将人们导向错误的方向。最后,他的非主流性还体现在他的独创性上。他把自然和文明尖利对立,人性本善,认为文明是历史的倒退,崇尚自然状态。卢梭还以契约论为武器,论证了实现资产阶级民主共和国的政治理想,并且认为民众有权以暴力推翻暴政。
第5题:
15、伏尔泰和卢梭是法国的启蒙运动者。