简答课程理论的研究范围和作用。
题目
简答课程理论的研究范围和作用。
相似考题
参考答案和解析
参考答案：课程理论是研究课程的设计、编制和课程改革的理论。课程论课程理论也即研究“教什么”的理论，是一门系统研究课程结构与功能、课程设计原理、实施方法和评价手段的理论体系。它主要关注如下一些问题：
(1)课程设计的价值取向问题;
(2)课程设计的基础问题;
(3)课程编制原理问题;
作用：(1)它能使教育目标具体化，因此也是教育改革的突破口。
(2)课程决定着课堂教学内容的组织与安排方式。不同类型和特征的课程需要不同的方法。
(3)课程决定着教学的组织形式。
(4)课程决定着评价的方法。
(1)课程设计的价值取向问题;
(2)课程设计的基础问题;
(3)课程编制原理问题;
作用：(1)它能使教育目标具体化，因此也是教育改革的突破口。
(2)课程决定着课堂教学内容的组织与安排方式。不同类型和特征的课程需要不同的方法。
(3)课程决定着教学的组织形式。
(4)课程决定着评价的方法。
更多“简答课程理论的研究范围和作用。 ”相关问题
-
第1题：
根据课程的任务，可以把课程分为( )。A.基础型课程、开放型课程、研究型课程
B.理论型课程、开放型、研究型
C.理论型、实践性、研究型
D.基础型、拓展型、研究型答案：D解析： -
第2题：
简答题：简述质性研究中的理论。
后实证主义;批判理论;建构主义 -
第3题：
现代食品科学技术课程的研究内容和范围？
食品科学研究的范围包括:食品微生物学、食品化学、食品营养学、食品保藏原理与技术、食品工艺学、食品机械与设备、食品工厂工厂设计、食品分析、食品感官鉴评、食品包装。 -
第4题：
简答教育行动研究的适用范围。
行动研究的适用范围主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，以及中小规模而不是宏观的实际研究。针对教育的实际情境而进行，从实际中来又回到实际中去。具体表现为：
（1）课堂教学研究将改革措施实施于教学过程；
（2）对课程进行中小规模的改革研究；
（3）教师职业技能训练，提供新的技术和方法；
（4）学校管理评价；
（5）对已确诊的问题所施行的改革措施，如困难学生的教育措施，不良心理行为的矫正，环境因素的变革等。
略 -
第5题：
【简答题】简述研究芽孢的理论和实践意义？
芽孢萌发可为三个阶段：活化、出芽和生长。活化：可通过短期加热或低pH、还原剂或化学萌发剂等处理而引起；处理后的芽孢应立即接种培养。出芽：由于芽孢衣中蛋白质结构的可逆性变化，使芽孢透性增加，酶活动加强，芽孢衣上的蛋白质逐渐降解，外界阳离子不断进入皮层并使之膨胀、溶解、消失。此时外界的水不断进入核心，使其膨胀，酶类活化，细胞壁开始合成。于是芽孢由休眠体转变成具代谢活力的营养细胞。生长：在适宜条件下，营养细胞迅速生长繁殖。促进芽孢萌发的因子：L-丙氨酸、Mn2 、表面活性剂、葡萄糖以及适当加热、低pH和还原剂处理等。抑制因子有：D-丙氨酸、重碳酸钠等。当芽孢萌发为营养细胞后，耐热力降低，即使在没有加压蒸汽等条件下，也可用较为简易的方法将有害细菌杀灭。