教师如何对待“知识反哺”(学生在某个方面懂的比自己多)?

题目
教师如何对待“知识反哺”(学生在某个方面懂的比自己多)?

相似考题

1.学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获得知识的方法，叫做__________。

2.教师的专业发展有明显的阶段性,下面说法正确的选项为()。A.年轻教师：专业能力B.中年教师：活动和技术C.高级教师：如何对待自己的经验

3.从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看,教师在如何对待自己的职业和职责上,存在着四种不同的境界,其中( )是教师应该向往和追求的。A、厌教B、功利C、喜爱D、乐教

4.阐述教师如何对待幼儿的答问。

更多“教师如何对待“知识反哺”(学生在某个方面懂的比自己多)? ”相关问题

  • 第1题：

    从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看,教师在如何对待自己的职业和职业上,存在着几处不同的境界()。

    A、厌教

    B、功利

    C、热爱

    D、乐教

    E、得过且过


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    教师的职业道德素养包括哪几个方面( )

    A.对待事业——忠于人民的教育事业
    B.对待学生——热爱学生
    C.对待集体——为人师表
    D.对待自己——团结协作

    答案：A,B
    解析：
    C、D项对应错误。

  • 第3题：

    在教学中，通识性知识涉及教师对“如何教”问题的理解。教育学和心理学的知识被称为教师成功进行教育教学的通识性知识。


    错误

  • 第4题：

    学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法是______教学法。


    正确答案：
    讨论

  • 第5题：

    运用教育心理学的相关理论知识，谈谈在现实教学中教师应该如何对待奖励。


    答案：
    解析：
    （提示：可以结合的理论有桑代克的操作性条件作用说、班杜拉的自我效能感理论、马斯洛的需要层次理论等。）在现实教学中，对待奖励，教师应该： (1)确立正确的奖励标准。考试分数的高低能够反映出学生学习的效果，但教师不能只依据分数的高低对学生进行奖励。 (2)注意奖励的有效性。教师在教学过程中经常会对学生进行各种奖励，但这些奖励有些是有效的，能够激发学生的学习动机，有些可能是无效的，不能激发学生的学习动机。 (3)注意奖励的方式。运用奖励重要的不是奖励的数量而是奖励的方式。不同的学生希望得到不同的奖励方式。 (4)防止滥用奖励而毁坏了学生学习的内部动机。

相关内容