从题目“思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究”中分析,自变量和因变量分别是()。A.中学生、思维能力B.思维能力训练课程、智能水平C.思维能力、中学生D.智能水平、思维能力训练课程

第1题：

在“PBL教学法对护理本科生评判性思维能力的影响”这一研究中，自变量是什么？因变量是什么？可能的外变量有哪些？
（1）自变量：PBL教学法；
（2）因变量：评判性思维能力；
（3）外变量：学生的年龄、年级、学习成绩、个性特征、教育背景、家庭背景、参加社会活动、临床见习或实习的经历。
略

第2题：

之前我们学习了“PBL教学法对《实验心理学》课学生学习动机的影响”这篇实验报告论文（以下简称PBL实验），请结合今天3.1所学内容回答： PBL实验中，自变量和因变量各是什么？（4分） PBL实验中，自变量有几个水平，分别是什么？（4分） PBL实验中，因变量的操作定义是什么（2分）？

第3题：

在实验研究中，研究某种教学方法对学生成绩、学习兴趣的影响，在此研究中自变量和因变量分别为（）

A．自变量是教学方法，因变量是学生成绩

B．自变量是教学方法，因变量是学生兴趣

C．自变量是教学方法，因变量是学生成绩和兴趣

D．自变量是学生成绩和兴趣，因变量是教学方法

E．自变量是学生成绩，因变量是教学方法

F．自变量是学生兴趣，因变量是教学方法

第4题：

在实验中要得到“交互作用”，那么实验中的自变量和因变量的数目，以下表述正确的是

A．因变量多于一个

B．自变量多于一个

C．因变量多于一个水平

D．自变量多于一个水平

第5题：

研究性学习：尝试做一个两因素的体育心理学的实验设计。 例如： 研究题目：探讨不同奖励对罚篮命中率的影响。 自变量：奖励实验组和空白对照组。 自变量水平：奖励实验组共有两个水平：现金奖励、平时分奖励。 因变量：罚篮命中率。