感觉统合失调有哪些具体表现?

第1题：

第2题：

感觉运动统合失调
指人的大脑不能顺利地把从各种感觉器官传来的信息进行正确且有效的分析和处理，以致个体与外界环境的接触发生障碍，大脑对身体各器官功能失去了控制和组合的能力，导致行为失调。
略

第3题：

感觉与统合障碍称为（）

A感觉统合下降

B感觉统合误差

C感觉统合失调

D感觉统合失误

C
略

第4题：

感觉统合训练是纠正儿童感觉统合失调的（）。

• A、最佳方法
• B、唯一方法
• C、可行方法
• D、较好方法

正确答案:A

第5题：

在感觉统合治疗补充方案中，wilbarger方法主要处理感觉统合失调哪一类问题。（）

• A、动作计划障碍
• B、感觉防御
• C、感觉分辨障碍
• D、前庭功能障碍
• E、姿势性控制障碍

正确答案:B

第6题：

感觉统合失调

正确答案: 感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。

第7题：

感觉统合失调儿童的常见症状和表现有哪些？

正确答案: （1）触觉问题，躲避接触：固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物。讨厌被触摸：讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业。爱打架：爱发脾气，动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。
（2）前庭感觉功能问题。上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确；阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时眼睛在空间视物不稳定；晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕；结构和空间知觉障碍，难以辨别图像的细微差别；逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作。
（3）本体感觉功能问题。书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲；在学习和其他活动中，顺序性和时间意识差；容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强；学习系鞋带、扣纽扣等精细动作困难，粗大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不善于玩积木；不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

简述常见的感觉运动统合失调及辅导
常见的感觉运动统合失调有：前庭平衡失调、触觉失调和本体感失调。三类感统失调的表现各有异同，对前庭平衡失调儿童，在日常生活中，可以设计一些摇晃类、旋转类、平衡类、跳跃类、姿势反应类的身体活动；开展一些类似踢毽子、滑冰、丢沙包等的传统游戏。触觉失调的训练活动和游戏，应注重抚摸、摩擦等触觉刺激。对本体感失调的孩子应多鼓励和提供户外体育活动、锻炼，开展手部精细运动训练。
略

第15题：

简述儿童感觉统合失调的主要表现。
1、视觉统合失调
表现为阅读困难，常会出现跳行、翻书页码不对、抄错题目等视觉上的错误，并易产生疲劳，写错字、算错数和看书“串行”。另外，在生活中丢三拉四，似乎经常在找东西。
2、听觉统合失调
通常听不懂老师、爸爸妈妈的话，不清楚爸妈布置的任务，平时爸爸妈妈喊他，他也不在意。同时，他们记忆力差，和他说过多遍的事也会轻易忘掉。
3、触觉过敏
对别人的触摸十分敏感，他们害怕触摸，有时正常接触也会被孩子认为是“打”了他。在学习与生活中表现为好动、不安、脾气大、爱咬手指，怕剃头、怕打针，且注意力难以集中，上课时老是做小动作。爸妈总以为孩子得了“多动症”。触觉统合失调的孩子在心理上总处在一定的紊乱状态，其学习与生活质量必然会下降。
4、平衡统合失调
在重力感、方向感和距离感上都有问题。注意力不集中，写字过重或过轻、字的大小不一、出圈出格、偏旁颠倒；害怕上下楼梯、好动而笨拙，经常将鞋穿反。距离观测不准让孩子无法正确掌握方向；做事协调能力差则会使他们缺乏自信心。
5、本体统合失调
由于各方面协调差，孩子可能运动时笨拙，如不会跳绳，跑步动作不协调，常常撞倒东西或跌倒；呼吸和语言的协调也差，唱歌发音不准，甚至会口吃等。这些原因导致孩子孤僻、害羞、固执、缺乏自信、爱挑衅、发脾气。
略

第16题：

感觉统合失调的表现有哪些？

正确答案: 1.前庭平衡功能失常：表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，语言表达困难，迟说话等。
2.视觉感不良：表现是无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
3.听觉感不良：表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和布置的作业等。
4.本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，手脚笨拙，语言表现能力差等。
5.触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群，害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
6.动作协调不良：表现为平衡能力差，走路容易摔倒，经常出现摔伤，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，手工能力差，精细动作差等。

第17题：

关于感觉统合失调的描述，不正确的是（）。

• A、视觉统合失调表现为阅读困难 
• B、听觉统合失调表现为注意力不集中、多动 
• C、本体统合失调表现为重复语言、重复动作 
• D、触觉统合失调表现为人情冷漠，笨手笨脚

正确答案:C

第18题：

幼儿感觉统合失调，上学后容易出现学习障碍。

正确答案:正确

第19题：

关于感觉统合理论中三个假设的描述，以下何者有误？（）

• A、描述正常的感觉统合功能
• B、描述感觉统合失调
• C、制订感觉统合评估项目
• D、引导感觉统合的治疗活动
• E、制订感觉统合治疗项目

正确答案:C

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：