课程内容组织的原则()A、连续性与顺序性B、圆周式与递进式C、直线式与螺旋式D、纵向组织与横向组织E、逻辑顺序与心理顺序

第1题：

幼儿园课程内容的组织的原则有（）。

A顺序型原则

B连续性原则

C整合性原则

D跳跃性原则

第2题：

课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定（）和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。课程内容的纵向组织、或称序列组织，就是按照某些准则以（）排列课程内容。
应该教什么；顺序性；整合性；先后顺序
略

第3题：

课程基本理念第二条说明了课程内容的选取、组织和呈现的原则。

第4题：

试述课程内容组织的原则。
（1）连续性。连续性是指课程组织的“广度”范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程要素。
（2）顺序性。是将课程内容、学习经验及学习材料，组织成某种连结的次序。顺序性与连续性有关，但又超越连续性。是指课程的“深度”范围之内的垂直组织规则，使学习的机会建立在前一个学习经验或者课程内容之上，但却是对同一课程要素作更深更广更复杂的处理。
（3）整合性。整合性是把课程当中各种不同的课程内容之间，建立适当的联系，以整合由于分割所造成的知识支离破碎的状态，以达到最大的学习累积效果。是课程经验“横”的联系，包括认知、技能、情意的整合与科目的整合。
略

第5题：

课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。
顺序性；整合性
略

第6题：

6、课程基本理念第二条说明了课程内容的选取、组织和呈现的原则。