影响幼儿园教育活动实施有效性的因素主要包括()。A、教育活动设计本身B、教师C、幼儿D、各种环境因素E、结构化程度

第1题：

对幼儿园教育活动实施有效性的评价的意义？
对幼儿园教育活动实施有效性的评价，既可用客观的标准加以衡量，也可以质化的方式进行过程性评价。不同结构化程度的教育活动都应将“幼儿有意义的学习"和“教师有意义的教学”作为评价幼儿园教育活动实施有效性的基本着眼点，但低结构教育活动实施有效性的评价会更多关注幼儿自主的“有意义的学习”，高结构化教育活动实施有效性的评价会更多关注教育活动设计者和实施者的“有意义的教学"。
略

第2题：

如何对幼儿园教育活动实施有效性进行评价？
对幼儿园教育活动实施有效性的评价，既可用客观的标准加以衡量，也可以质化的方式进行过程性评价。不同结构化程度的教育活动都应将“幼儿有意义的学习”和“教师有意义的教学”作为评价幼儿园教育活动实施有效性的基本着眼点，但低结构教育活动实施有效性的评价会更多关注教育活动设计者和实施者的“有意义的教学”
略

第3题：

9、幼儿园教育活动要素包括了（）、教育活动内容、教育活动组织与实施、教育活动评价四个方面。

第4题：

对幼儿园教育活动实施有效性的反思有何意义？
对高结构教育活动实施的反思和改进，更多着眼于“让教师的教学有意义"。对低结构教育活动实施有效性的反思，更多关注“让幼儿的学习有意义"。对于游戏活动的反思，教师主要考虑的是自己是否很好地扮演了幼儿活动环境的创设者、活动材料的提供者、活动的观察者和参与者，以及幼儿间矛盾冲突的协调者的角色。
略

第5题：

14、狭义的学前教育活动专指在 实施的活动，包括幼儿园教育活动和托儿所教育活动。