人们经常把教师的奉献精神比作蜡烛,这属于()联想。A、象征联想B、象形联想C、类比联想D、推测联想

题目
人们经常把教师的奉献精神比作蜡烛,这属于()联想。

A、象征联想

B、象形联想

C、类比联想

D、推测联想

相似考题

1.将教师比作春蚕与蜡烛，是将学生的利益最大化，而完全忽略教师自己存在的价值。()

2.人们常把公关人员比作“形象宣传员”,这主要是强调公关的何种职能?()A、塑造形象B、协调关系C、提高素质D、优化环境

3.联想有各种类型,从茁壮的小苗、盛开的花朵想到成长中的少年儿童,从蜡烛、春蚕想到人们无私的奉献精神,属于相似联想。()此题为判断题(对，错)。

4.目前，人们对教师形象的界定多种多样：有的将教师比作园丁；有的将教师比作春蚕；有的将教师比作人类灵魂的工程师……请你以“我眼中的教师”为主题写一篇作文。要求：（1）主题为“我眼中的教师”，写作题材不限；（2）中心思想明确，书写规范、工整，字数不少于800。

参考答案和解析
参考答案：A
更多“人们经常把教师的奉献精神比作蜡烛,这属于()联想。 ”相关问题

  • 第1题：

    持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。


    答案：
    解析：
    这种观点是片面的。
    首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽略了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。
    其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。
    总之，我们既不能忽略，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

  • 第2题：

    4、捧着一颗心来，不带半根草去”体现的是人们对于教师奉献精神的赞誉。


    A

  • 第3题：

    人们通常把教师比做“蜡烛”“春蚕”“园丁”，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是（）。

    A．学生重于教师，教师的蜡烛之光只能跟着学生走

    B．教师应注重奉献，不必注重自身发展

    C．教师应“照亮”学生的一生，解决学生的一切问题

    D．教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展


    教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展

  • 第4题：

    8、人们见到火车，就会想到火车是开到某个城市里去的,这属于

    A．接近联想

    B．关系联想

    C．对比联想

    D．相似联想


    接近联想

  • 第5题：

    捧着一颗心来，不带半根草去”体现的是人们对于教师奉献精神的赞誉。


    A

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