古诗默写知有儿童挑促织( )知有儿童挑促织，( )。(《夜书所见》宋叶绍翁)
题目
知有儿童挑促织，( )。(《夜书所见》宋叶绍翁)
相似考题
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第1题：
陶行知提出的解放儿童创造力的要点有哪些？
参考答案：1.解放儿童的眼睛。让儿童用自己的眼睛进行观察，培养他们的观察力及分析问题和解决问题的能力。
2.解放儿童的头脑。让儿童用自己的头脑去探索思索，得到自己的认识，其实就是主张儿童的思想解放，反对对学生进行封闭式的、注入式的，甚至压制、对抗的教育。
3.解放儿童的双手。努力做到手脑并用，既有理论知识，又有解决实际问题的本领，成为有创造力的学生。
4.解放儿童的嘴。儿童应该有言论的自由，要允许儿童问问题，并鼓励他们问。
5.解放儿童的空间。把儿童从鸟笼式的学校中解放出来，让他们接触大自然，大社会，以万物为友，向三百六十行学习。创造需要广博的基础。
6.解放儿童的时间。学校将儿童的时间全部占据，使儿童失去了学习人生的机会，养成无意创造的倾向。
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第2题：
中国古典诗词中多使用禽鸟鱼虫的意象以寄托诗人的不同心情（） ①夕殿下珠帘，飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。 ②秋夜鸣，南邻捣衣急。思君隔九重，夜夜空伫立。 ③照花前后镜，哈面交相映。新贴绣罗襦.双双金。 ④缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈影。
A促织；流萤；孤鸿；鹧鸪
B鹧鸪；孤鸿；流萤；促织
C流萤；促织；鹧鸪；孤鸿
D孤鸿；鹧鸪；促织；流萤
C
略 -
第3题：
情—知互促模式
正确答案:也叫情境—陶冶模式，是指在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学情境，让学生在轻松愉快的教学氛围中既有效地获得知识，又陶冶其情感的一种教学模式。 -
第4题：
属于《聊斋》的篇名有（）
- A、《促织》
- B、《青凤》
- C、《蝴蝶梦》
- D、《崂山道士》
- E、《老门生》
正确答案:A,B,D -
第5题：
习近平总书记在河北调研指导群众路线教育实践活动期间，要求着力增强思想自觉和行动自觉，做到（）。
- A、以“知”促“行”
- B、以“行”促“知”
- C、以“行”见“效”
- D、知行合一
正确答案:A,B,D -
第6题：
下来选项中不符合环保工作管理办法的是（）
- A、实行排污收费
- B、谁污染谁治理
- C、以管促织，防消结合
- D、以管促织，以防为主
正确答案:D -
第7题：
作业指导书途中开车后作业质量要求中对重点旅客做到“三知三有”其中三知即（）。
- A、知座席
- B、知座席、知到站、知困难
- C、知到站
- D、知困难
正确答案:B -
第8题：
下列属于《聊斋志异》中的作品有（）
- A、《促织》
- B、《梦狼》
- C、《红玉》
- D、《青凤》
正确答案:A,B,C,D -
第9题：
毛发钩织的针法有（）
- A、单扣
- B、双扣
- C、扣半
- D、挑针
正确答案:A,B,C,D -
第10题：
多选题下列属于《聊斋志异》中的作品有（）A《促织》
B《梦狼》
C《红玉》
D《青凤》
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题陶行知提出的解放儿童创造力的要点有哪些？正确答案： 1.解放儿童的眼睛。让儿童用自己的眼睛进行观察，培养他们的观察力及分析问题和解决问题的能力。
2.解放儿童的头脑。让儿童用自己的头脑去探索思索，得到自己的认识，其实就是主张儿童的思想解放，反对对学生进行封闭式的、注入式的，甚至压制、对抗的教育。
3.解放儿童的双手。努力做到手脑并用，既有理论知识，又有解决实际问题的本领，成为有创造力的学生。
4.解放儿童的嘴。儿童应该有言论的自由，要允许儿童问问题，并鼓励他们问。
5.解放儿童的空间。把儿童从鸟笼式的学校中解放出来，让他们接触大自然，大社会，以万物为友，向三百六十行学习。创造需要广博的基础。
6.解放儿童的时间。学校将儿童的时间全部占据，使儿童失去了学习人生的机会，养成无意创造的倾向。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题陶行知反对将儿童看成是成人的缩影或成人的预修，主张儿童有儿童的生活和世界。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
属于《聊斋》的篇名有（）
A.《促织》
B.《青凤》
C.《蝴蝶梦》
D.《崂山道士》
E.《老门生》
参考答案：A, B, D
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第14题：
写出《游园不值》（宋·叶绍翁）原文及其释义。
正确答案: 【原文】应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【释义】大概是院子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧，轻轻地敲柴门，好久也没人来开门。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。 -
第15题：
陶行知反对将儿童看成是成人的缩影或成人的预修，主张儿童有儿童的生活和世界。
正确答案:错误 -
第16题：
叶圣陶先生的原名叫（）。
- A、叶小刚
- B、叶绍翁
- C、叶圣陶
- D、叶绍钧
正确答案:D -
第17题：
古代所说的“促织”是指现在的（）昆虫？
正确答案:蟋蟀 -
第18题：
《促织》是明代代小说家蒲松龄的作品。
正确答案:错误 -
第19题：
以《促织》为例，谈《聊斋志异》的情节特色。
正确答案: 《聊斋志异》的情节特色：简而多曲，变而近理。简捷是《聊斋》进入叙事的重大特色，从不盘马弯弓，远套绕接，于是小说不枝不蔓，干净短小。“简”不等于“直”，不等于“平”；而是简而多曲，简中有变，变而近理；于是小说精悍、精彩，引人入胜。 -
第20题：
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”这句诗出自于（）
- A、《夜书所见》
- B、《舟夜书所见》
- C、《枫桥夜泊》
- D、《秋夕》
正确答案:C -
第21题：
多选题属于《聊斋》的篇名有（）A《促织》
B《青凤》
C《蝴蝶梦》
D《崂山道士》
E《老门生》
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题写出《游园不值》（宋·叶绍翁）原文及其释义。正确答案： 【原文】应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【释义】大概是院子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧，轻轻地敲柴门，好久也没人来开门。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。解析： 暂无解析 -
第23题：
名词解释题情—知互促模式正确答案： 也叫情境—陶冶模式，是指在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学情境，让学生在轻松愉快的教学氛围中既有效地获得知识，又陶冶其情感的一种教学模式。解析： 暂无解析