诗歌《再别康桥》的作者是()。A、戴望舒B、舒婷C、刘半农D、徐志摩

题目
诗歌《再别康桥》的作者是()。

A、戴望舒

B、舒婷

C、刘半农

D、徐志摩

相似考题

1.下列属于戴望舒的诗歌的代表作的是()A. 《雨巷》B. 《我的记忆》C. 《我用残损的手掌》D. 《再别康桥》

2.下列诗歌属徐志摩创作的是()。A、《死水》B、《一句话》C、《我爱这土地》D、《再别康桥》

3.教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。 A.教师准确落实了学生学习诗歌的目标 B.教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏 C.教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏 D.教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》

4.“悄悄是别离的笙箫”,“沉默是今晚的康桥”节选自( )的诗歌《再别康桥》。A、郭小川B、徐志摩C、戴望舒D、海子

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  • 第1题：

    《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。（）


    本诗以悦目赏心的诗性美感著称。这诗性美主要体现在三个方面： 1）诗情画意的意象美。诗人的情感都是通过描写物象来渲染的，所以诗意含蓄而蕴藉。如“西天的云彩”、“河畔的金柳”、“波光里的艳影”、“软泥上的青荇”、“康河的柔波”、“星辉斑斓”、“别离的笙萧”等等，一个个画面动静交错，读后历历在目，而作者的情感也在这此景物中得以体现，整首诗意显得含蓄而蕴藉。 2）抒情手法的精彩多样。 如“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”、“波光里的艳影，在我的心头荡漾”，这是自喻为物，托物寄情，贴切而易懂。抒发自己对康河即西方文明的深情眷恋。 如“河畔的金柳是夕阳中的新娘”将“金柳”比喻成“新娘”，通过美化对象来表现心中喜爱之情，显得新鲜动人而又真实。 如“西天的云彩”、“彩虹似的梦”是借象征来抒情，“西天的云彩”象征西方的文明，“彩虹似的梦”象征美好理想 3）诗歌体式的建筑美、音乐美。 建筑美主要体现在结构的完善、章节的整齐、句式的匀称； 音乐美主要体面在节奏的流畅、音节节律，与诗情的轻柔基调、诗人的幽微心态十分吻合。

  • 第2题：

    简答题：《再别康桥》是如何体现新月诗派诗歌的美学原则的？


    音乐美;建筑美;绘画美

  • 第3题：

    1、诗歌意象，是指经过诗歌作者观察和挑选，最终进入诗歌作品的形象，意象浸透着作者的情思，是作者主观情感与外在物象的有机融合。


    本身是客观的事或物;带上了主观的情绪;有长时间的固定使用;成为一种文化符号

  • 第4题：

    《再别康桥》是现代文学家徐志摩的作品，诗歌中的康桥位于美国。


    彩虹?金柳?青荇?星辉

  • 第5题：

    【单选题】下列那首是卞之林的诗歌？

    A．《我的记忆》

    B．《断章》

    C．《死水》

    D．《再别康桥》


    B

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