有的学生在与同学交往过程中“口若悬河”,但与教员或领导交往时却显得非常拘谨和紧张,这种现象可称之为()。A、“微妙失能”B、“性格内向”C、“变态心理”

题目
有的学生在与同学交往过程中“口若悬河”,但与教员或领导交往时却显得非常拘谨和紧张,这种现象可称之为()。

A、“微妙失能”

B、“性格内向”

C、“变态心理”

相似考题

1.根据以下材料，回答1~2题：小明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，渐渐地对周围环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬，大家都说他是不合群的学生。请问：小明的这种现象，属于下列哪种心理状况?（ ）A．学生对与人交往根本不感兴趣，或因焦虑、担忧而不能与人交往B．学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到拒绝C．家长过分保护，不让孩子与他人交往D．学生本身患有孤独症、精神分裂症

2.大多数人在与自己处于类似水平和层次的人交往时会感到很自在,而在与自己处于不同层次的人交往时会感到拘谨甚至不安。这属于社会阶层的( )。A、同质性B、流动性C、多维性D、对行为的限定性

3.在飞行训练的中、后期,有的学员的飞行训练成绩保持在一定水平上,甚至有些下降的现象,这种现象可称之为()。A、高原现象B、停滞现象C、起伏现象

4.男性，20岁，与女孩交往时感觉自己表情不自然、紧张，担心别人对自己印象不好，不敢与异性交往，也不参加集体活动。森田疗法对此患者发病机制的解释为A、由于年轻，无社交经验，导致了此患者与女孩讲话时紧张B、此患者幼年时的心理创伤在与异性交往时被触动C、紧张使得患者更加注意自己社交时的表现，结果感到更紧张D、与异性交往受挫加重了患者的自卑感E、患者有神经质人格基础，必然会发病对此患者进行森田疗法，治疗原则为A、进行放松训练，达到满意效果后再去与异性交往B、指导患者在与异性交往时不要去想自己是否紧张C、让患者逐步分析清楚自己产生症状的原因，然后再去结交异性D、即使紧张加重，也要努力逐步减少对异性的回避E、在与异性交往时要尽量努力使表情自然

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  • 第1题：

    学生在课堂上显得紧张而拘谨、心不在焉，老师提问时反应迟钝。这属于下列哪一种课堂气氛?( )

    A.兴奋型
    B.积极型
    C.对抗型
    D.消极型

    答案：D
    解析：
    消极型的课堂气氛，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。

  • 第2题：

    在与陌生人交往时，首因效应起较大作用；而与熟人交往时，则近因效应有较大影响


    答案：对
    解析：

  • 第3题：

    小说《少年维特之烦恼》中，不幸的恋爱经历以及遍及社会的挫折，使得维持苦闷而痛苦。有关调查也显示，三成中学生因与异性交往、异性情感问题而烦恼。想要摆脱这些烦恼就应该（） ①发挥异性交往的积极作用 ②在与异性同学交往时把握好原则 ③拒绝与异性同学交往 ④正确处理异性交往过程中遇到的问题

    A．①②③

    B．①②④

    C．①③④

    D．②③④


    维特自杀

  • 第4题：

    在与陌生人交往时，首因效应起较大作用；而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。（ ）


    答案：对
    解析：

  • 第5题：

    【判断题】（)男女同学交往时,要相互尊重,有些场合男生要体现出应有的礼貌风度。

    A．Y.是

    B．N.否


    错误

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