海伦·凯勒曾经说过,“希望是引导人成功的信仰,如果没有了希望,便一事无成”。对于这句话,你如何理解?

题目
海伦·凯勒曾经说过,“希望是引导人成功的信仰,如果没有了希望,便一事无成”。对于这句话,你如何理解?


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  • 第1题:

    古罗马哲学家曾经说过“做事情之前自信心很重要”,你如何理解这句话。


    正确答案: 1.这句话表明了自信心的重要性。
    2.阐述为什么在做事之前自信心很重要:有助于更好地判断事情,对事情有整体的把握;有助于效率更高地制定计划和策略等。
    3.在其他方面,自信心依然是很重要的:做事的过程中遇到困难时,有助于更积极地去解决问题;与人协作时,能更好地进行沟通和合作;日常生活中,有助于结交朋友。
    4.如何树立自信心:正确认识自己的优点和缺点;在工作和生活中采取适当方式扬长避短;平稳心态,不要患得患失;做事时给自己树立恰当的目标等。
    5.联系自身,阐述自己的做法。

  • 第2题:

    “我努力求取知识,目的在于希望日后能使用,为社会贡献一点力量。只要是真正有益于社会的事情,而又是我能做的,我都将全力以赴。”这句话是谁说的?()

    • A、马克·吐温
    • B、巴斯德
    • C、海伦·凯勒
    • D、拿破仑

    正确答案:C

  • 第3题:

    有人说“沟通对人不对事,做事对事不对人”。你是如何理解这两句话的。


    正确答案: 1.点题:这两句话分别描述了关于做人和做事的原则方法,我们要全面正确地看待。
    2.分别对这两句话进行解释:沟通对人不对事,指的是在与人进行沟通时,不能仅凭某一件事而责怪他人,要全面整体地看待别人,宽容大度;做事对事不对人,指的是在工作和处理事情时,要明确规则,严格按照规定执行。
    3.现实生活中,做人与做事往往是联系在一起的。要具体情况具体分析。
    4.联系自身,阐述自己在日常工作和生活中的做法。

  • 第4题:

    “大凡人类对于一件事,研究当中的道理,最先发生思想;思想贯通以后,便起信仰;有了信仰,就生出力量。”这是民主革命的先驱()说过的一句话。


    正确答案:孙中山

  • 第5题:

    陈鹤琴先生曾经说过:“环境的布置也通过儿童的双手和大脑,通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识,也更加受护。”你如何理解这句话?


    正确答案:我们的环境布置往往是按老师的理解由老师完成,即使幼儿参与也是一种“受动式”、“小面积”的参与,即儿童参与环境创设一般得经过教师的同意,按教师的意图,甚至是教师说,幼儿做。陈鹤琴先生主张“环境的布置要通过儿童的思想和双手,通过儿童思想和双手所布置的环境,可使他对环境中的事物更加认识也更加爱护,因此,做教师的应该学会如何领导儿童运用大脑和双手来布置环境。”其含义:改变教师包办代替创设环境的观念和行为;努力使幼儿自主创设物质环境成为幼儿园课程中的一部分;使幼儿能根据活动需要,积极主动地创设学习、生活的环境;使环境趋于幼儿最近发展区,环境真正成为幼儿所想、所表达、所活动的空间。

  • 第6题:

    海伦·凯勒希望有某种奇迹,使自己可以睁眼看()天。


    正确答案:

  • 第7题:

    单选题
    “我努力求取知识,目的在于希望日后能使用,为社会贡献一点力量。只要是真正有益于社会的事情,而又是我能做的,我都将全力以赴。”这句话是谁说的?()
    A

    马克·吐温

    B

    巴斯德

    C

    海伦·凯勒

    D

    拿破仑


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    填空题
    “大凡人类对于一件事,研究当中的道理,最先发生思想;思想贯通以后,便起信仰;有了信仰,就生出力量。”这是民主革命的先驱()说过的一句话。

    正确答案: 孙中山
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    有人说“沟通对人不对事,做事对事不对人”。你是如何理解这两句话的。

    正确答案: 1.点题:这两句话分别描述了关于做人和做事的原则方法,我们要全面正确地看待。
    2.分别对这两句话进行解释:沟通对人不对事,指的是在与人进行沟通时,不能仅凭某一件事而责怪他人,要全面整体地看待别人,宽容大度;做事对事不对人,指的是在工作和处理事情时,要明确规则,严格按照规定执行。
    3.现实生活中,做人与做事往往是联系在一起的。要具体情况具体分析。
    4.联系自身,阐述自己在日常工作和生活中的做法。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    甘地曾经说过:“我希望世界各地的文化之风,能尽情吹到我的家园,但我不能让它把我连根带走。”谈谈这句话对你的启示。

    正确答案:
    解析:

  • 第11题:

    填空题
    ( )曾经说过:在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。

    正确答案: 马克思
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    古罗马哲学家曾经说过“做事情之前自信心很重要”,你如何理解这句话。

    正确答案: 1.这句话表明了自信心的重要性。
    2.阐述为什么在做事之前自信心很重要:有助于更好地判断事情,对事情有整体的把握;有助于效率更高地制定计划和策略等。
    3.在其他方面,自信心依然是很重要的:做事的过程中遇到困难时,有助于更积极地去解决问题;与人协作时,能更好地进行沟通和合作;日常生活中,有助于结交朋友。
    4.如何树立自信心:正确认识自己的优点和缺点;在工作和生活中采取适当方式扬长避短;平稳心态,不要患得患失;做事时给自己树立恰当的目标等。
    5.联系自身,阐述自己的做法。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    法兰西斯·米拉博士想把海伦·凯勒的()拍成一部电影,而且希望海伦·凯勒自己来当主演。


    正确答案:《少女时代》

  • 第14题:

    “众生诸苦乐,佛说由业生”,对于这句话,你是如何理解的?


    正确答案: 众生的各种痛苦和快乐,佛说都是由往昔的业力所生。自己造了善业,必定感受快乐;自己造了恶业,就无法远离痛苦。
    通常人们在感受苦乐时,总会往他人外境上找原因,实际上并不是这样,这些苦乐源于自己往昔所造的业,由于这些业的果报成熟,自己才会不断地感受苦乐。

  • 第15题:

    ( )曾经说过:在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。


    正确答案:马克思

  • 第16题:

    海伦.凯勒


    正确答案: 美国盲聋女作家、教育家、社会活动家。1岁半时因患猩红热失去视力与听力。早年由家庭教师安妮.沙利文进行启蒙教育,8岁进入帕金斯盲校,10岁开始学习发音说话。写过14本书,如:《我生活的故事》、《我的天地》、《冲出黑暗》等。

  • 第17题:

    鲁迅在《故乡》的最后说:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”请概述你对这段话的理解。


    正确答案: 作者把希望比作地上的路,意思是只空有希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、实践,希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。旧的生活这样压抑、沉重,作者期盼闰土、水生、杨二嫂以及他们的后辈能从历史的束缚中解脱出来,过上新的生活。

  • 第18题:

    海伦·凯勒是()人。

    • A、德国
    • B、瑞典
    • C、美国
    • D、英国

    正确答案:C

  • 第19题:

    问答题
    “众生诸苦乐,佛说由业生”,对于这句话,你是如何理解的?

    正确答案: 众生的各种痛苦和快乐,佛说都是由往昔的业力所生。自己造了善业,必定感受快乐;自己造了恶业,就无法远离痛苦。
    通常人们在感受苦乐时,总会往他人外境上找原因,实际上并不是这样,这些苦乐源于自己往昔所造的业,由于这些业的果报成熟,自己才会不断地感受苦乐。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    鲁迅在《故乡》的最后说:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”请概述你对这段话的理解。

    正确答案: 作者把希望比作地上的路,意思是只空有希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、实践,希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。旧的生活这样压抑、沉重,作者期盼闰土、水生、杨二嫂以及他们的后辈能从历史的束缚中解脱出来,过上新的生活。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    填空题
    海伦·凯勒希望有某种奇迹,使自己可以睁眼看()天。

    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    海伦·凯勒是()人。
    A

    德国

    B

    瑞典

    C

    美国

    D

    英国


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    填空题
    法兰西斯·米拉博士想把海伦·凯勒的()拍成一部电影,而且希望海伦·凯勒自己来当主演。

    正确答案: 《少女时代》
    解析: 暂无解析