热量是物质热能转移时表示物体吸热或放热多少的物理量。()此题为判断题(对，错)。

题目
热量是物质热能转移时表示物体吸热或放热多少的物理量。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.物体不断吸收热量，而物体温度不发生变化，仅使物质的集态发生变化( )A.吸热B.潜热C.放热D.显热

2.任意逆向循环，均有( )。A．吸热量和放热量的大小关系不定B．吸热量大于放热量C．吸热量等于放热量D．吸热量小于放热量A．B．C．D．

3.一、考题回顾二、考题解析 【教学过程】 环节一：新课导入 复习比热容的概念，随后教师提出问题：如果知道一种物质的比热容，再知道这种物质的质量和温度升高的度数，如何计算它吸收的热量?引出课题。 环节二：新课讲授 1.吸热计算公式 教师通过多媒体呈现实际问题1：已知铝的比热容是0.88×103J/(kg·℃)，这表示质量是1kg的铝块温度升高1℃时吸收的热量是0.88×103J。计算：把质量为2kg、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少?引导学生从比热容的概念入手，进行小组合作和讨论，尝试解决这一问题。 学生通过合作交流，得出解题思路：(1)由比热容定义可知，质量是2千克的铝块温度升高1℃时吸收的热量是2×0.88×103J;(2)质量是2千克的铝块温度升高70℃时吸收的热量就是70×2×0.88×103J。 接着，教师追问学生：如果以Q吸代表物体吸收的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t0和t分别是加热前后物体的温度，根据上面的计算过程，能否总结出一个物体吸热的一般公式? 学生经过自主探究，得出结论2.放热计算公式 教师通过多媒体呈现实际问题2：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5g。它的温度降低到20℃，要放出多少热量?引导学生思考此题和问题1的区别是什么。 学生得出结论：问题1是物质升温，求吸收的热量，问题2是物质降温，求放出的热量。 教师组织学生自主探究问题2的解决方法，并根据吸热公式写出物质降温时所放出热量的一般计算公式，并和吸热公式进行比较。 学生得出结论：和吸热公式相比，放热公式是用初始温度减去末温度。 3.吸放热一般公式 教师提出问题：物质吸热或放热的多少和哪些因素有关? 学生根据吸热、放热公式得出结论：物质吸热或放热的多少和物质的种类、质量以及温度的变化有关。此时教师顺势指出：如果用表示温度变化，那么可不可以用一个公式表示物质吸热或放热的多少? 学生得出结论：物质吸热、放热的公式可以写成环节三：巩固提高 教师出示例题：质量为2kg的某种物质温度从20℃升高到40℃时，吸收的热量是1.88×104J，该物质的比热容是多少? 环节四：小结作业 老师提问学生这节课的收获。学生总结物质吸热、放热的计算公式。 作业布置：根据物质的比热容表，计算质量均为2kg的砂石和水，都吸收了7.36×104J的热量，那么它们升高的温度各是多少? 板书设计

4.衡量物体冷热程度的物理量称为()。A、温标B、热量C、热能D、温度

更多“热量是物质热能转移时表示物体吸热或放热多少的物理量。() ”相关问题

  • 第1题：

    各种物质溶解过程中一定（）

    A放热

    B吸热

    C不放热也不吸热

    D放热或吸热，根据不同物质而定


    D
    略

  • 第2题：

    对于任意一个逆向循环其（）。

    A．吸热量大于放热量

    B．吸热量等于放热量

    C．吸热量小于放热量

    D．吸热量和放热量关系不定


    B

  • 第3题：

    1、关于比热容，下列说法错误的是

    A．比热容表示物体吸热或散热能力，比热容越大，物体的吸热或散热能力越强

    B．物质的比热容与所进行的过程无关

    C．它指单位质量的某种物质升高或下降单位温度所吸收或放出的热量

    D．一般情况下，比热容为温度的函数，但在温度变化范围不太大时，可近似地看为常量


    C

  • 第4题：

    10、所有的热能动力装置都有以下（）几个共性。

    A．做功的物质（例如燃气或水蒸气）都要先吸热、再膨胀做功

    B．做完功后废气或乏汽还要放热

    C．作功物质还要经历被压缩耗功的过程

    D．可以只吸热而不放热的过程


    ABD

  • 第5题：

    任意一个逆向循环，其（）。

    A．吸热量大于放热量

    B．吸热量小于放热量

    C．吸热量等于放热量

    D．吸热和放热的大小关系不定


    B

相关内容