颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循（ ）。A.因材施教原则B.方向性原则C.疏导原则D.长善救失原则

题目

颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循（ ）。

A.因材施教原则

B.方向性原则

C.疏导原则

D.长善救失原则

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1.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的原则。

2.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的（ ）。A.因材施教原则B.疏导原则C.导向性原则D.尊重学生与严格要求学生

3.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼、欲罢不能。”这说明德育工作要遵循()。A.因材施教原则 B.方向性原则 C.疏导原则 D.长善救失原则

4.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的是我国小学德育的__________原则 。

更多“颜回说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这说明德育工作要遵循( )。A.因材施教原 ”相关问题

  • 第1题：

    颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循( )。

    A.因材施教原则
    B.方向性原则
    C.疏导原则
    D.长善救失原则

    答案：C
    解析：
    疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性。“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话的大意是：孔子一步步地，由浅入深地教育弟子，用文化知识使弟子拥有渊博的学识，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育，弟子会永远不想停止学习。这体现了疏导性原则。

  • 第2题：

    颜回说：”夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的()。


    A.导向性原则

    B.疏导原则

    C.因材施教原则

    D.教育影响的一致性原则

    答案：B
    解析：
    疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生积极性．使他们积极向上。也叫循循善诱原则。

  • 第3题：

    颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（　　）。

    A.因材施教原则
    B.疏导原则
    C.导向性原则
    D.教育影响的一致性原则

    答案：B
    解析：
    “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”的含义是“老师善于一步步地诱导，用丰富的文献教我博学，又用一定的礼仪来约束我的行动，我想停止学习都不可能”。体现的是疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

  • 第4题：

    颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。
    A.导向性原则 B.疏导原则
    C.因材施教原则 D.教育影响的一致原则


    答案：B
    解析：
    根据这句话的含义和疏导原则的定义，可知其反映的是德育的疏导原则。

  • 第5题：

    颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的(　　)。

    A.导向性原则
    B.疏导原则
    C.因材施教原则
    D.教育影响的一致性原则


    答案：B
    解析：
    疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。

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