在品德发展过程中。个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为（ ）。A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.道德认知发展模式
题目
在品德发展过程中。个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为（ ）。
A.体谅模式
B.价值澄清模式
C.社会学习模式
D.道德认知发展模式
相似考题
参考答案和解析
正确答案：C
班杜拉认为人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。在观察学习的过程中，人们获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。
班杜拉认为人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。在观察学习的过程中，人们获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。
更多“在品德发展过程中。个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为( )。A.体谅模 ”相关问题
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第1题：
通过社会学习获得行为发展的理论中，强调儿童习得社会行为的主要方式有（ ）。A. 替代性强化
B. 社会性强化
C. 观察学习
D. 自然显现答案：A,C解析：通过社会学习获得行为发展的理论被称为社会学习理论（代表人物是班都拉)。该理论主张儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的，强调儿童
习得社会行为的主要方式是观察学习和替代性强化。 -
第2题：
认为建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是道德教育的主要渠道的德育模式是（ ）。A.道德认知发展模式
B.价值澄清模式
C.社会学习模式
D.体谅模式答案：C解析：9题和10题考查道德发展理论这一知识点。考生复习中要能熟练掌握不同的道德发展理论与德育模式的基本观点。 -
第3题：
10、班杜拉的道德发展研究表明，人的道德行为，可以通过观察学习而习得。
D 品德的形成具有四个过程：(1)道德认知：有计划地传授给学生基本的道德知识和各种道德规范。(2)道德情感：道德情感是伴随着道德观念而出现的情感，是运用一定的道德观评价自己。(3)道德意志：指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，作出抉择的顽强毅力与坚强精神。(4)道德行为：是人们在一定道德认知或道德情感支配下采取的行动，是品德的外部表现。班杜拉的研究领域是观察学习，他通过赏罚控制实验，以及早期的儿童观察一个成人对充气娃娃拳打脚踢等实验，提出了观察学习理论。由此可以基本判定，班杜拉等学者研究的是道德行为。 -
第4题：
社会学习论强调儿童习得社会行为的主要方式是()。单选A. 联结
B. 观察学习
C. 模仿
D. 阳性强化答案：B解析：知识点： 发展心理学 /发展动因
通过社会学习获得行为发展的理论被称为社会学习理论（代表人物班杜拉）。该理论主张儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的。强调儿童习得社会行为的主要方式是［观察学习］和［替代性强化］。 -
第5题：
在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部 分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为， 环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。这种道德教育模式是（ ）A.道德认知发展模式
B.体谅模式
C.社会学习模式
D.集体教育模式答案：C解析：社会学习模式的代表人物是班杜拉，该教育模式的主要观点是：（1）观察学习：人类学习 必须有个体品德的参与才能完成，而个体的品德是通过观察学习和模仿而获得或改变的，模仿 学习是一个过程，该过程可分为四大步骤：注意过程；记忆过程；复现过程；强化和自我调节 过程。榜样：在这里，榜样不仅仅指人本身，还包括文字符号、图像、信息、语言描述、艺术 形象以及校园文化等。作用于学生的各种榜样主要有：家长、教师、同龄人、大众传媒和学校 的风气、环境等。强化的作用：社会学习论者继承和发展了行为主义关于强化的研究，把强化 作为道德行为形成的重要条件。行为结果如成功、失败、奖励、惩罚、表扬、批评等对道德行 为的发展有重要作用。教师应灵活地使用这些行为结果来对行为本身进行强化，以使特定的行 为随预期的成功、奖励、表扬而提高或使特定行为随预期的失败、惩罚、批评等而降低