教师上课时,一边讲授,一边板书,一边观察学生的动向,这是
A.注意的广度
B.注意的转移
C.注意的分配
D.注意的稳定性
第1题:
教师上课时,一边讲授,一边板书,一边观察学生是利用了( )
A.注意的广度
B.注意的稳定性
C.注意的分配
D.注意的转移
C.注意的分配
第2题:
第3题:
第4题:
某教师一边讲课,一边板书,一边观察学生听课的情况,应对自如,这说明其具有良好的注意稳定性这一注意品质。
第5题:
教师一边讲课一边观察学生听讲的情况,这属于()。
第6题:
教师上课时,一边讲授,一边板书,一边观察学生是利用了()
第7题:
教师一边讲课,一边观察学生的反应的注意特征是()
第8题:
注意的稳定性
注意的分配
注意的转移
注意的分散
第9题:
第10题:
注意的广度
注意的稳定性
注意的分配
注意的转移
第11题:
注意的广度
注意的转移
注意的分配
注意的稳定性
第12题:
注意广度
注意稳定性
注意分配
注意分散
第13题:
学生一边听讲一边记笔记,反映学生具有注意品质
A.注意稳定性
B.注意的分配
C.注意的广度
D.注意的转移
第14题:
第15题:
第16题:
司机一边操作,一边注意行人、车辆及交通信号。这是注意的()
第17题:
杨老师一边讲课,一边观察学生的反应,这体现了注意的哪种品质?()
第18题:
中学生上课时,一边看教材,一边听教师讲课,这是注意分散的表现。
第19题:
注意分配
注意稳定性
注意广度
注意转移
第20题:
注意广度
注意稳定性
注意分配
注意转移
第21题:
注意的分散
分心
注意的转移
注意的分配
第22题:
注意分配
注意稳定性
注意广度
注意转移
第23题:
注意的广度
注意的转移
注意的分配
注意的稳定性