为什么呢?（ ） 查看材料A.维果茨基认为在确定儿童发展水平与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平B.第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平C.第二种水平是在有指导的情况所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力D.教学创造着最近发展区，第一个发展水平和第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的E.维果茨基提出教学应当走在学生发展的前面

题目

为什么呢?（ ） 查看材料

A.维果茨基认为在确定儿童发展水平与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平

B.第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平

C.第二种水平是在有指导的情况所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力

D.教学创造着最近发展区，第一个发展水平和第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的

E.维果茨基提出教学应当走在学生发展的前面

相似考题

1.维果茨基把儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距叫做__________。

2.前苏联维果茨基认为，教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平，即儿童____的发展水平。

3.人们一般认为家庭背景分数低的儿童在学校中处于不利地位，因为他们家里缺少杂志和其他读物，而且他们的父母平时也不经常读书。问题：维果茨基如何理解这些儿童的处境?为什么维果茨基不提倡用计算机这样的设备辅助教学?

4.维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是______。

更多“为什么呢?( ) 查看材料A.维果茨基认为在确定儿童发展水平与教学时,必须考虑 ”相关问题

  • 第1题：

    维果茨基认为,()和()在儿童的认知发展中起着重要作用。


    参考答案：社会性的相互作用;语言

  • 第2题：

    阅读下面资料，作答小题。

    【资料】维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。

    这种观点对吗? 查看材料

    A.√

    B.×


    正确答案：B
    。

  • 第3题：

    维果茨基把儿童独立解决问题的真实水平与经他人帮助后所能达到的潜在发展水平之间的差距称为__________。


    答案：
    解析：
    “最近发展区”

  • 第4题：

    苏联教育家维果茨基提出（ ）的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。


    答案：最近发展区,
    解析：

  • 第5题：

    为什么呢（　　）

    A.维果茨基认为在确定儿童发展水平与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平
    B.第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平
    C.第二种水平是在有指导的情况所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力
    D.教学创造着最近发展区，第一个发展水平和第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的
    E.维果茨基提出教学应当走在学生发展的前面

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第6题：

    维果茨基认为，我们应当至少确定儿童的两种发展水平。第一种叫作儿童现实发展水平，第二种叫作（）

    • A、关键期
    • B、转折期
    • C、危机期
    • D、最近发展区

    正确答案:D

  • 第7题：

    维果茨基的最近发展区是指（）

    • A、儿童现实发展水平
    • B、儿童独立达到的水平
    • C、儿童发展的可能性
    • D、儿童现实发展水平与可能发展水平之间的距离

    正确答案:D

  • 第8题：

    维果茨基提出（）理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现潜在的发展水平。


    正确答案:“最近发展区”

  • 第9题：

    前苏联心理学家维果茨基认为，教师至少应该确定儿童的两种发展水平（）

    • A、现有发展水平
    • B、预期发展水平
    • C、学年发展水平
    • D、最近发展区

    正确答案:A,D

  • 第10题：

    多选题
    前苏联心理学家维果茨基认为，教师至少应该确定儿童的两种发展水平（）
    A

    现有发展水平

    B

    预期发展水平

    C

    学年发展水平

    D

    最近发展区


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    维果茨基认为，我们应当至少确定儿童的两种发展水平。第一种叫作儿童现实发展水平，第二种叫作（）
    A

    关键期

    B

    转折期

    C

    危机期

    D

    最近发展区


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    【资料】维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。这种观点对吗？为什么呢？

    正确答案： 错误，因为维果茨基认为在确定儿童发展水平与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平，第二种水平是在有指导的情况所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力，教学创造着最近发展区，第一个发展水平和第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的，维果茨基提出教学应当走在学生发展的前面。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    维果茨基的“最近发展区”思想认为,教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第14题：

    维果茨基认为，儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。（ ）


    答案：错
    解析：
    维果茨基认为人类具有两种心理机能，初级心理机能和高级心理机能。他认为认知发展是从初级心理机能向高级心理机能的转化。儿童的认知发展主要是高级心理机能的发展。

  • 第15题：

    前苏联教育家维果茨基提出 的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。


    答案：最近发展区,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第16题：

    维果茨基认为，最近发展区是指儿童自身所能达到的心理发展水平。


    答案：错
    解析：

  • 第17题：

    维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。

    这种观点对吗

    A.√
    B.×

    答案：B
    解析：

  • 第18题：

    维果茨基为什么说幼儿教育的根本任务在于帮助儿童“转变大纲”？


    正确答案:童年早期儿童在学习过程中能作的只是与他的兴趣相符合的事情，而学龄儿童能做教师要他做的事情，因此，学前儿童既要做他要做的事，但同时也是教师所希望他做的。因此，幼儿教育的根本任务就是如何帮助儿童西从“按照自己的大纲学习”转变为“按照教师的大纲学习。”

  • 第19题：

    【资料】维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。这种观点对吗？为什么呢？


    正确答案:错误，因为维果茨基认为在确定儿童发展水平与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平，第二种水平是在有指导的情况所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力，教学创造着最近发展区，第一个发展水平和第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的，维果茨基提出教学应当走在学生发展的前面。

  • 第20题：

    维果茨基认为，儿童的教学可以定义为人为的发展，“（）是发展的源泉。”


    正确答案:学校教学

  • 第21题：

    维果茨基认为儿童通过内化的过程而发展。（）


    正确答案:正确

  • 第22题：

    填空题
    维果茨基提出（）理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现潜在的发展水平。

    正确答案： “最近发展区”
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    维果茨基的最近发展区是指（）
    A

    儿童现实发展水平

    B

    儿童独立达到的水平

    C

    儿童发展的可能性

    D

    儿童现实发展水平与可能发展水平之间的距离


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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