今天是张老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室，带来了很多直观教具，有实物、模型、图片。进教室后，她把这些教具放在讲台上或挂在黑板上，然后用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了，张老师显得镇定自若，她先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家再接再厉。在讲课中，张老师言语平静流畅。由于准备的内容十分丰富，她便加快了速度，对讲课内容也不予重复。正当她专心致志地讲课时，发现有个别学生正在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。一节课很快就过去了，张老师从容地走出了教室．她想。
题目
今天是张老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室，带来了很多直观教具，有实物、模型、图片。进教室后，她把这些教具放在讲台上或挂在黑板上，然后用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了，张老师显得镇定自若，她先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家再接再厉。在讲课中，张老师言语平静流畅。由于准备的内容十分丰富，她便加快了速度，对讲课内容也不予重复。正当她专心致志地讲课时，发现有个别学生正在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。一节课很快就过去了，张老师从容地走出了教室．她想。今天的课效果一定很好。 问题：你认为张老师的公开课是否成功?请运用所学的注意规律说明理由。
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第1题：
阅读下面材料，回答问题。为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。问题：请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。
正确答案：
【答案要点】(1)引起无意注意因素：活动性、色彩对比鲜明性、刺激强度大小、新颖性等。学生好奇心强，喜欢探索，上课时，他们对马老师带来的各种教具感兴趣，因而分散了注意力，就不能专心听讲，也就把握不住课堂内容的重点和难点。
(2)改进办法：马老师应该根据讲课需要，逐步展示教具并及时收好教具。
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第2题：
直观教具的类型包括( )A.言语直观
B.实物直观
C.模像直观
D.文字直观答案：A,B,C解析：直观手段种类繁多，一般分为三大类：实物直观、模像直观和言语直观。 -
第3题：
为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好。可是，结果并非如此。请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。答案：解析：[参考答案](1)注意，通常是指选择性注意，即注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是人的感觉(视觉、听觉、味觉等)和知觉(意识、思维等)同时对一定对象的选择指向和集中(对其他因素的排除)。根据产生和保持注意时有无目的以及抑制努力程度的不同，注意可分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。①无意注意是指事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。引起无意注意的原因是：刺激物的特点和人本身的状态。②有意注意也叫随意注意，它是指有预定目的，需要做一定努力的注意。引起有意注意的条件和方法有以下几种：加深对活动目的、任务的理解；培养间接兴趣；合理的组织活动；用坚强意志与干扰作斗争。③有意后注意是指有自觉的目的，但不需要意志努力的注意，也称为随意后注意。通常是由有意注意转化而成的。引起无意注意的因素有：活动性、色彩对比鲜明性、刺激强度大小、新颖性等。学生好奇心强，喜欢探索。上课时，他们对马老师带来的各种教具感兴趣，从而分散了注意力，不能专心听讲，进而把握不住课堂内容的重点难点。
(2)改进办法：马老师应该根据讲课的需要，逐步展示教具并及时收好教具。在直观过程中，教师应通过对一定直观教材的操纵，认真组织和培养学生的观察能力。在观察前，必须让学生明确观察的目的和任务。只有这样，才能正确地组织学生的注意，使之指向和集中在所要观察的对象上。在观察过程中，注意培养学生观察的技能和方法，让学生把握合理的观察程序，促进学生观察的积极主动性，使观察过程变得更认真。只有这样，才能有效地利用直观教具加强学习效果，且有利于避免学生注意力的分散。 -
第4题：
(材料)今天是张老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室，带来了很多直观教具，有实物、模型、图片。进教室后，她把这些教具放在讲台上或挂在黑板上，然后用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了，张老师显得镇定自若，她先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家再接再厉。在讲课中，张老师言语平静流畅。由于准备的内容十分丰富，她便加快了速度，对讲课内容也不予重复。正当她专心致志地讲课时，发现有个别学生正在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。一节课很快就过去了，张老师从容地走出了教室.她想。今天的课效果一定很好。 问题：你认为张老师的公开课是否成功?请运用所学的注意规律说明理由。
正确答案：本材料中张老师的公开课上得并不成功。(1)教师在授课中应该正确运用无意注意规律组织教学。材料中张老师衣服艳丽.在讲台和黑板上摆放很多直观的材料，黑板边缘装饰得过于醒目，这都是分散学生注意力的无意注意因素，应该尽量消除。(2)教师授课过程中应该正确运用有意注意规律进行教学，提高学生学习自觉性。张老师刚开始上课就宣布了期中考试的成绩，这种做法有可能打击学生的学习自信心，整节课都可能在想考试成绩的问题，从而影响学生保持注意力。张老师虽然语言流畅，但讲课内容不重复也是不对的，教学重难点应该反复强调。张老师的教学组织不够合理.不利于学生维持有意注意.(3)运用两种注意相互转换组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。张老师发现有学生溜号并对其点名批评，然后继续上课。张老师的做法过分强调学生使用有意注意学习，容易使学生感到疲劳。当发现学生溜号时，应该使用学生感兴趣的手段和内容教学引起学生无意注意。
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第5题：
直观教具可分为两类即（ ）。
A.实物直观 B.语言直观
C.板书直观 D.模象直观
E.光电直观答案：A,D解析：板书和光电是模象的一些形式，而语言不属于教具。