罗杰斯的非指导性教学的精髓是( )。A.以学生为本B.让学生自发地学习C.给学生以安全感D.排除对学习者自身的威胁

非指导性教学是以人本主义心理学为基础，其倡导者是美国著名人本主义
心理学家和心理咨询专家罗杰斯。所谓“非指导性教学”，就是非操纵性教学，教 师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。

罗杰斯的非指导性教学的精髓是“以学生为本”。在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观点。在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教育目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。

人本主义理论的代表人物罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导性教学模式。

罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。?

罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁” 的教学原则属于非指导性教学模式。在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师 只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不 是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让 学生愿意展开他们正在表达的观点。在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教 学目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。