在我国封建时代长期的历史进程中,教师职业道德得到了进一步发展。下列表述中,反映杨雄教师职业道德思想的一项是()。A.正其义不谋其利,明其道不计其功B.师者,人之模范也C.道之所存,师之所存也D.凡攻我之失者。皆我师也

题目

在我国封建时代长期的历史进程中,教师职业道德得到了进一步发展。下列表述中,反映杨雄教师职业道德思想的一项是()。

A.正其义不谋其利,明其道不计其功

B.师者,人之模范也

C.道之所存,师之所存也

D.凡攻我之失者。皆我师也


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  • 第1题:

    在进行教师职业道德评价的过程中,必须采取实事求是的态度,真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。这是教师职业道德评价的( )。

    A.客观性原则
    B.科学性原则
    C.教育性原则
    D.民主性原则

    答案:A
    解析:
    评价的客观性原则是指在进行教师职业道德评价的过程中,必须采取实事求是的态度,真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。

  • 第2题:

    教师职业道德有助于帮助教师灵活调整和生成教育活动,说明教师职业道德在幼儿园教育活动中起着()作用。
    调节

  • 第3题:

    10、下列选项中,关于教师职业道德的认识不正确的一项是

    A.教师职业道德较之于其他职业道德有更高的要求

    B.教师职业道德有着不同于其它职业道德的特点

    C.不同社会发展阶段的教师职业道德具有相同的原则和要求

    D.孔子提出平等施教,对学生一视同仁的思想


    教师职业道德与个人利益密切相关

  • 第4题:

    在我国传统教师职业道德中,有关教育机会、教育公平和教育权利问题的规范是()。
    有教无类

  • 第5题:

    11、关于教师职业道德教育,下列说法不正确的是

    A.教师职业道德教育是时代发展的客观要求

    B.教师职业道德教育是学校教育的必然要求

    C.教师职业道德教育是教师自身发展的迫切要求

    D.职后教师职业道德教育,主要通过师范院校的教师教育完成


    B