教学有法．教无定法。（ ）此题为判断题(对，错)。

题目

教学有法．教无定法。（ ）

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.选择教学方法的主要依据是（ ）。A．教学目标和学生学习结果的类型B．教学媒体C．教师的爱好 __D．教学有法，教无定法

2.选择教学方法的主要依据是（ ）。A．教学目标和学生学习结果的类型B．教学媒体C．教师的爱好D．教学有法，教无定法

3.怎样理解“教有法商无定法”？

4.所谓“教有法而无定法”就需要教师在教育教学过程中去创造新的教学教育艺术。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    “教学有法，教无定法”是说教师要善于选择教学方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较好效果。 ( )


    答案：对
    解析：

  • 第2题：

    所谓“教学有法，教无定法”，即是说，教学有一定的规律，却不必拘泥于一种方法。（）


    答：正确。(2分)(1)教学有法。教学有许多常用方法如讲授法、谈话法等可供选择与采用，各种方法的操作都有一定的程序与要求，教师首先必须掌握。(1分)(2)但无定法。教师事先预设的教法只能作为备案，教师在课堂中不能无视每个学生，生硬使用已有教法，否则就不会取得理想效果。教学方法的选择受多方面因素制约，如教学内容、学生知识水平和个性差异、教师素质与能力及学校客观条件等。为取得好的教学结果，教师只有明擦课堂，适时调控，灵活选择可行的方法。(2分)

  • 第3题：

    18、所谓“教学有法，教无定法”，即是说，教学有一定的规律，却不必拘泥于一种方法。（）


    正确

  • 第4题：

    教有法而无定法。


    答案：
    解析：
    这种说法是正确的。教师劳动的创造性，并不否定教师劳动过程中有一般或普遍的规律存在。
    关键是要在创造性劳动中，根据具体情况，因人、因时、因地灵活地运用这些规律。这就是“教有法而无定法”，其“运用之妙，存乎一心”。

  • 第5题：

    所谓“教学有法，教无定法”，即是说，教学有一定的规律，却不必拘泥于一种方法。


    答：正确。(2分)(1)教学有法。教学有许多常用方法如讲授法、谈话法等可供选择与采用，各种方法的操作都有一定的程序与要求，教师首先必须掌握。(1分)(2)但无定法。教师事先预设的教法只能作为备案，教师在课堂中不能无视每个学生，生硬使用已有教法，否则就不会取得理想效果。教学方法的选择受多方面因素制约，如教学内容、学生知识水平和个性差异、教师素质与能力及学校客观条件等。为取得好的教学结果，教师只有明擦课堂，适时调控，灵活选择可行的方法。(2分)

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