体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。代表人物为()。A.彼得?麦克菲尔B.路易?拉斯思C.弗雷德?纽曼D.科尔伯格

题目

体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。代表人物为()。

A.彼得?麦克菲尔

B.路易?拉斯思

C.弗雷德?纽曼

D.科尔伯格

相似考题

1.道德教育的体谅模式的创立人是（ ） A．彼得·麦克费尔 B．班杜拉 C．皮亚杰 D．科尔伯格

2.德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（ ）所创，风靡于英国和北美。A．柯尔伯格B．班杜拉C．皮亚杰D．彼得?麦克费尔

3.被誉为现代学校德育“开山之父”的心理学家是（）。A.弗雷德·纽曼B.维果茨基C.路易斯·拉斯D.劳伦斯·科尔伯格

4.社会模仿模式是当代最具影响的德育模式之～，创立这一德育模式的是( )A．柯尔伯格B．麦克费尔C．拉斯D．班杜拉

更多“体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。代表人物为()。A.彼得?麦克菲尔B.路易?拉斯思C.弗雷德?纽曼D.科尔伯格”相关问题

  • 第1题：

    提出德育的社会学习模式的学者是（）。
    A.科尔伯格
    B.彼得·麦克费尔
    C.班杜拉
    D.皮亚杰


    答案：C
    解析：
    社会学习模式主要是由美国的班社拉创立的，该模式吸取了认知发展论的某些观点，与行为主义的合理内核相结合，创立了新的认知一行为主义学说。故正确答案为C。

  • 第2题：

    提出德育的体谅模式的学者是（）。
    A.科尔伯格
    B.彼得·麦克费尔
    C.班杜拉
    D.皮亚杰


    答案：B
    解析：
    体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。此模式的一大特色是，它的理论假设是在对学生广泛调查的基础上提出的，它的教材也取自对学生的调查。它以一系列的人际与情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。该理论是英国德育学家彼得·麦克费尔等人于20世纪70年代所创，曾风靡于英美。故正确答案为B。

  • 第3题：

    体谅模式由德育学家（）和其同事所创，并风靡于英国和北美。
    A.皮亚杰
    B.科尔伯格
    C.麦克费尔
    D.班杜拉


    答案：C
    解析：
    英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事创立了体谅模式，故选C。

  • 第4题：

    提出德育的体谅模式的学者是（ ）。

    A、 科尔伯格
    B、 彼得?麦克费尔
    C、 班杜拉
    D、 皮亚杰

    答案：B
    解析：
    英国学校德育学家彼得?麦克费尔于70年代提出德育体谅模式，把道德情感的培养置于中心地位。

  • 第5题：

    当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（）。

    A威尔逊

    B麦克费尔

    C科尔伯格

    D纽曼


    D
    略

  • 第6题：

    德育体谅模式是由英国学校德育专家（）首创的。

    • A、科尔伯格
    • B、麦克费尔
    • C、皮亚杰
    • D、班杜拉

    正确答案:B

  • 第7题：

    道德认知模式理论的代表人物有（）。

    • A、皮亚杰
    • B、弗里德曼
    • C、科尔伯格
    • D、麦克菲尔

    正确答案:A,C

  • 第8题：

    被誉为现代学校德育“开山之父”的心理学家是（）。

    • A、弗雷德·纽曼
    • B、维果茨基
    • C、路易斯·拉斯
    • D、劳伦斯·科尔伯格

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（）。
    A

    威尔逊

    B

    麦克费尔

    C

    科尔伯格

    D

    纽曼


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    德育体谅模式是由英国学校德育专家（）首创的。
    A

    科尔伯格

    B

    麦克费尔

    C

    皮亚杰

    D

    班杜拉


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。代表人物为（）
    A

    彼得•麦克菲尔

    B

    路易•拉斯思

    C

    弗雷德•纽曼

    D

    科尔伯格


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    被誉为现代学校德育“开山之父”的心理学家是（）。
    A

    弗雷德·纽曼

    B

    维果茨基

    C

    路易斯·拉斯

    D

    劳伦斯·科尔伯格


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。
    A.科尔伯格
    B.班杜拉
    C.皮亚杰
    D.彼得·麦克费尔


    答案：D
    解析：
    德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家彼得·麦克费尔所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调的道德认知发展不同，体谅模式强调道德教育中的情感作用，以情感为中心，把道德情感的培养置于中心地位。“体谅”既指教师在道德教育中对学生要“多关心，少批评”，又意味着通过道德教育使学生学会体谅别人。

  • 第14题：

    社会模仿德育模式的提出者是（ ）。

    A.皮亚杰
    B.科尔伯格
    C.班杜拉
    D.麦克费尔

    答案：C
    解析：

  • 第15题：

    道德教育的认知模式理论的提出者是（ ）。
    A.柯尔伯格 B.皮亚杰
    C.麦克菲尔 D.班杜拉


    答案：B
    解析：
    道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是 由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。

  • 第16题：

    提出德育的社会模仿模式的学者是（）。

    A.科尔伯格
    B.彼得?麦克费尔
    C.班杜拉
    D.皮亚杰

    答案：C
    解析：
    班杜拉提出品德社会学习理论，认为儿童品德的发展同强化、榜样在学习过程中的作用有关。他又做了模仿学习的实验研究。

  • 第17题：

    价值澄清模式的代表人物是美国的教育学家（）。

    • A、科尔伯格
    • B、拉思斯
    • C、哈明
    • D、西蒙

    正确答案:B,C,D

  • 第18题：

    德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。

    • A、柯尔伯格
    • B、班杜拉
    • C、皮亚杰
    • D、麦克费尔

    正确答案:D

  • 第19题：

    体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。代表人物为（）

    • A、彼得•麦克菲尔
    • B、路易•拉斯思
    • C、弗雷德•纽曼
    • D、科尔伯格

    正确答案:A

  • 第20题：

    德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（　）所创，风靡于英国和北美。

    • A、柯尔伯格
    • B、班杜拉
    • C、皮亚杰
    • D、彼得•麦克费尔

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（　）所创，风靡于英国和北美。
    A

    柯尔伯格

    B

    班杜拉

    C

    皮亚杰

    D

    彼得•麦克费尔


    正确答案： A
    解析： 专家解析：德育的体谅模式为学校德育学家彼得•麦克费尔所创。

  • 第22题：

    多选题
    道德认知模式理论的代表人物有（）。
    A

    皮亚杰

    B

    弗里德曼

    C

    科尔伯格

    D

    麦克菲尔


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。
    A

    柯尔伯格

    B

    班杜拉

    C

    皮亚杰

    D

    麦克费尔


    正确答案： C
    解析： 德育的体谅模式为学校德育学家彼得·麦克费尔所创。

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