在学习中国古代郡县制这一知识点时，某一学习小组成员得出了下列结论，这些结论正确的有（　　）。A.郡县制是分封制的继承和发展B.“废分封，行郡县”是秦朝迅速灭亡的重要原因C.郡县制取代分封制是历史进步D.郡县制的实行有利于强化中央集权

题目
在学习中国古代郡县制这一知识点时，某一学习小组成员得出了下列结论，这些结论正确的有（　　）。


A.郡县制是分封制的继承和发展

B.“废分封，行郡县”是秦朝迅速灭亡的重要原因

C.郡县制取代分封制是历史进步

D.郡县制的实行有利于强化中央集权
相似考题

1.经验学习周期是KOLB学习周期中的一种,()不属于经验学习周期。A.经历体验B.思考C.得岀结论D.计划

2.从经验中学习或实践中学习有自己的学习周期,()不属于经验学习周期。A.体验B.思考C.得出结论D.计划

3.尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。（ ）

4.（2）结合自己学习语文的体会，简要分析产生这一结论的原因。

更多“在学习中国古代郡县制这一知识点时，某一学习小组成员得出了下列结论，这些结论正确的有（　　）。 ”相关问题

  • 第1题：

    通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（ ）。

    A．发现学习

    B．情境教学

    C．合作学习

    D．指导教学


    正确答案：A

  • 第2题：

    一位教师在讲授《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点之后，把学生分成几个小组，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题，要求每个学生按照分工写出校园早晨的某个特点。动笔之前，教师安排小组成员先讨论校园早晨的特点，明确小组成员各自的分工和任务。写好后，每个小组共同完成结尾，合成一篇文章。
    从学习方式的角度分析，下列说法恰当的有( )

    A.材料中运用的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习
    B.“每个学生分别写出校园早晨的某个特点”体现了自主学习
    C.“小组成员讨论校园早晨的特点”体现了探究学习
    D.“小组成员分工合作，共同完成结尾”体现了合作学习

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第3题：

    下列关于探究学习与教学的认识正确的是（　　）。
    ?

    A、探究学习重过程、轻结论
    B、探究学习中仍需要教师的指导
    C、所有的教学内容都要使用探究教学
    D、只有实验教学才是探究教学

    答案：B
    解析：
    探究教学既重视过程，也重视结果，A选项错误。探究学习强调学生主动学习和自主发展，但也需要教师的引导，B选项正确。探究教学应该视教学内容、教学环境等而定，不是唯一的教学方法，C选项错误。做实验只是探究教学的一种方法，如小组辩论也是探究教学的形式，D选项错误。故本题选B。

  • 第4题：

    每个小组成员自学某一学习材料中的一部分内容，然后在小组中进行讲解。这种学习模式被称为

    A.小组效率模式
    B.小组教学模式
    C.表现判断模式
    D.明确态度模式

    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    对于小组活动，下列说法不正确的是（）

    • A、分组要考虑教学主题的需要，各小组内人数不宜过多
    • B、小组内成员要分工明确，能做到各有分工，又能互相合作
    • C、教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况
    • D、在对小组成员学习成果评价时，要求组内与组间评价并重

    正确答案:C

  • 第6题：

    试错法的基本步骤包括（）。

    • A、得到正确结论
    • B、猜测或尝试
    • C、反驳或排除
    • D、在错误中学习

    正确答案:B,C,D

  • 第7题：

    下列有关小组学习的说法，不正确的是（）

    • A、教学点会为小组学习提供必要的场地
    • B、小组学习可以有效消除孤独感
    • C、小组学习必须通过面对面开展

    正确答案:C

  • 第8题：

    “只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的（）

    • A、学习准备
    • B、学科结构
    • C、中间语言
    • D、发现学习

    正确答案:C

  • 第9题：

    在教师指导下由学生自主地发现问题、探究问题、获得结论的学习方式是（）

    • A、小组学习
    • B、发现学习
    • C、研究性学习
    • D、接受学习

    正确答案:C

  • 第10题：

    小组合作学习必须要有明确的小组目标，这是为了（）。

    • A、激发小组成员的学习动机
    • B、保证小组成员都能学会学习内容
    • C、确保小组的凝聚力
    • D、抓住技能训练的生长点

    正确答案:C

  • 第11题：

    多选题
    试错法的基本步骤包括（）。
    A

    得到正确结论

    B

    猜测或尝试

    C

    反驳或排除

    D

    在错误中学习


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的（）
    A

    学习准备

    B

    学科结构

    C

    中间语言

    D

    发现学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列有关小组学习的说法，不正确的是()

    A.教学点会为小组学习提供必要的场地

    B.小组学习可以有效消除孤独感

    C.小组学习必须通过面对面开展


    答案：C

  • 第14题：

    学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形概念，在学习圆时，学生立即就能发现圆具有轴对称图形的一切特征，从而得出“圆也是轴对称图形”的结论。这一学习属于（）。

    A.符号学习
    B.并列结合学习
    C.下位学习
    D.上位学习

    答案：C
    解析：
    下位学习是指新知识是原有概念的一个特例或例证，一般有两种情况：(1)新知识纳入原有概念后，新知识获得意义，原有的概念本质不变。(2)新知识纳入原有概念后，不仅使新知识获得意义，而且会扩大、深化原有概念。如，若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念(已有知识)，在学习圆时，“圆也是轴对称图形”这一命题(新知识)的学习．就是下位学习。在该例中，新学习的内容只是作为已有内容的特例，或只是作为已有内容的证据或例证而加以学习的，因此新学习的内容虽然使已有内容得到了充实或证实，但并未使已有内容发生本质属性的改变；如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上高于学习者原有认知结构中已有的相关内容，这时的学习就是上位学习或总括学习。如，学生原有认知结构中已经有了正方形、长方形、三角形的概念，在学习新概念轴对称图形时，发生的就是上位学习。

  • 第15题：

    材料：
    某教师在讲授“动物的学习行为”时。先让学生阅读教科书中的材料“蚯蚓走迷宫”，然后让学生以小组为单位进行小鼠走迷宫获取食物”的实验，记录小鼠走出迷宫所用的时间。小组汇报．统计全班的结果。最后，通过比较两个实验的结果，带领学生得出“动物越高等，学习能力越强”的结论。

    问题：
    (1)在设计小鼠走迷宫实验时，教师应提示学生在控制变量方面注意哪些事项
    (2)在该实验中，教师得出结论的证据是否充足为什么


    答案：
    解析：
    (1)实验设计中需要注意的是自变量和无关变量的控制。 在设计小鼠走迷宫实验时，教师应提示学生在控制变量方面注意控制自变量为单一变量。控制无关变量遵循等量性原则。
    ①自变量要注意单一变量原则，即只更换研究对象，小鼠与蚯蚓同为昼伏夜出的动物，习性相同；
    ②无关变量要注意等量性原则。即除了自变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量必须严格控制等量，以平衡和消除无关变量对结果的影响。需要强调的是这些无关变量在进行严格控制时，不但要等量．而且是在适宜条件下的等量．常态条件下的等量。
    具体注意事项如下：
    第一，选材时注意选择个体较小、适合室内实验环境、健康的小鼠，同时实验前要对小鼠进行饥饿处理。
    第二，迷宫的设计。隔板高度要高一些，避免小鼠从隔板上方越过，直接取食；或直接在隔板上方盖一块玻璃板，既能阻止小鼠翻越隔板又便于观察；“迷宫”的通道宽度要便于小鼠折返。
    (2)在该实验中。教师得出的结论的证据不充足。
    “尝试与错误”是常见的学习行为。不同动物“尝试与错误”的次数不一样。动物越高等．学习能力越强，学会某种行为时“尝试与错误”的次数越少。
    教材中的“蚯蚓走迷宫”材料中提到“蚯蚓要经过大约200次尝试。遭受多次轻微电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室”。按照实验设计的对照性原则，“小鼠走迷宫”实验也应该观察并记录“小鼠需要经过几次尝试与错误才能通过迷宫．吃到食物，即“小鼠尝试与错误的次数”。仅仅观察并记录时间，无法形成直接对照。

  • 第16题：

    下列各项中，属于科学探究学习要素的有（）。

    • A、设计实验
    • B、结论与表达
    • C、寻求实证
    • D、猜想和假设

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    欧盟将1996年定为“欧洲终身学习年”，发布了《关于终身学习策略的结论》。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    在进行小组合作学习时，教师要注意以下问题（）

    • A、教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者
    • B、要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法
    • C、结合教学实际，努力探索出适合学生的有效的小组合作学习模式
    • D、以上都是

    正确答案:D

  • 第19题：

    教师对学习者进行分析后，得出“许多学生喜欢在安静的学习环境中学习”的结论，这一结论是属于学习者的什么特征？（）

    • A、学习者的风格特征
    • B、学习者的一般特征
    • C、学习者的心理特征
    • D、学习者的初始能力

    正确答案:A

  • 第20题：

    长期来，在新闻记者、业余经济学家等人群中流行着一种汇率的简易判断方法，这被称为汇率的“自己动手模型”（DIY模型）。这一模型的若干结论是： 能直接运用这些结论来对现实中的汇率变化进行分析吗？请运用你所学习的知识对下述结论进行分析。 若一国经济增长迅速，则该国货币汇率贬值。


    正确答案:需运用国际收支说，分析一国国民收入的变动对汇率的影响

  • 第21题：

    通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。

    • A、发现学习
    • B、情境教学
    • C、合作学习
    • D、指导教学

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。
    A

    发现学习

    B

    情境教学

    C

    合作学习

    D

    指导教学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    长期来，在新闻记者、业余经济学家等人群中流行着一种汇率的简易判断方法，这被称为汇率的“自己动手模型”（DIY模型）。这一模型的若干结论是： 能直接运用这些结论来对现实中的汇率变化进行分析吗？请运用你所学习的知识对下述结论进行分析。 若一国经济增长迅速，则该国货币汇率贬值。

    正确答案： 需运用国际收支说，分析一国国民收入的变动对汇率的影响
    解析： 暂无解析

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