对外汉语吃香,似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程,学生的学习态度,也给予了汉语前所未有的重视与努力。但是,审视学生的实际汉语水平与能力,却不由得又让人平添几分担忧。以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例,这些学生外语响当当,汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏。通过这段文字,作者意图( )。A.剖析汉语教育陷入困境的深层原因B.提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象C.揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状D.对比目前高校对外语

题目

对外汉语吃香,似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程,学生的学习态度,也给予了汉语前所未有的重视与努力。但是,审视学生的实际汉语水平与能力,却不由得又让人平添几分担忧。以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例,这些学生外语响当当,汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏。

通过这段文字,作者意图( )。

A.剖析汉语教育陷入困境的深层原因

B.提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象

C.揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状

D.对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度


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参考答案和解析
正确答案:C
文段前三句陈述汉语课程在高校受到重视,在转折词“但是”后面才是文段的重点,即学生的实际汉语水平并不乐观,紧随其后的例证也是为了说明作者的这一观点。由此可知作者通过文段意在揭示“汉语热”下学生实际的汉语水平与能力堪忧的现状。故本题正确答案为C。
更多“对外汉语吃香,似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉 ”相关问题
  • 第1题:

    想做对外汉语老师 一定要考对外汉语教师资格证书吗?


    事实上有的人没有资格证也在从事对外汉教工作,所以有些人就认为当对外汉语教师只要自己有能力就可以了,考不考资格证无所谓。其实这是一个非常错误的观念。打个比方吧,有无证当导游的、有无证办诊所的、有无证开汽车的、还有无证......等等,不能说这些人没有一定的实际工作能力,但很明显的一点是,他们都是违法的。
        虽然目前我国法律上还没有对汉语教师持证上岗作出明确的规定,但人家老外可是特别注重你的资质。可以说,不管你的实际水平怎么样,你没有资格证书,人家根本不会请你教汉语。尽管有少数人无证也在教汉语,但肯定是不能登上大雅之堂的,其收入也绝对会大打折扣的。所以,真正想当一名对外汉语教师的人,一定要考取资格证书,你在锦州的话  锦州有一家博涵汉语,师资力量不错,如果真的想选择这个行业,现在花的一点钱能为你带来一份职业 那点钱就微不足道了!

  • 第2题:

    对外汉语吃香,似乎带来了汉语课程的生机.这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉.汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程,学生的学习态度,也给予了汉语前所未有的重视与努力.但是,审视学生的实际汉语水平与能力,却不由得又让人平添几分担忧.以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例,这些学生外语响当当,汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏.

    通过这段文字,作者意图().

    A.剖析汉语教育陷入困境的深层原因

    B.提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象

    C.揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状

    D.对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度


    正确答案:C
    C[解析]文段以古村落为描述主体,而只有③句提到了这一主语,因此句③在最前面,排除B项.句⑥中提到的“文化和历史”显然应该紧随在句①之后,排除A项.句②明显是总结性的语句,故应放在最后.句⑤应该与“辉映着辉煌的过去”相连,都是对“它们看似陈旧”背后价值的解释.由此可知本题正确答案为C.

  • 第3题:

    刘平学习对外汉语专业,王娜学习汉语专业,学习对外汉语专业的都学习过汉语专业的课程,学习汉语专业的都学习过古汉语,国内综合大学都没有汉语专业。 由此我们知道( )。


    A. 刘平可能没有学习过古汉语
    B. 王娜学习过对外汉语专业
    C. 刘平不在综合性大学
    D. 王娜可能在综合性大学

    答案:C
    解析:
    , 刘平学习对外汉语专业学习,对外汉语专业的都学习过汉语专业的课程,推出学习王平学习过汉语专业,学习汉语专业的都学习过古汉语,推出刘平学习过古汉语,国内综合大学内都没有汉语专业,推出刘平不在综合性大学

  • 第4题:

    对外汉语教学基础阶段的主要课程包括()。

    A、汉语技能课

    B、汉语言知识课

    C、中国文化知识课

    D、活动课


    参考答案:ABC

  • 第5题:

    对外汉语吃香,似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程,学生的学习态度,也给予了汉语前所未有的重视与努力。但是,审视学生的实际汉语水平与能力,却不由得又让人平添几分担忧。以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例,这些学生语话响当当,汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏。通过这段文字,作者意图( )。

    A.剖析汉语教育陷入困境的深层原因

    B.提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象;

    C.揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状

    D.对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度;


    正确答案:C
    C[解析]文段前三句在陈述汉语课程在高校受到重视,在转折词“但是”后面才是文段的重点,即学生的实际汉语水平并不乐观,紧随其后的例证也是为了说明作者的这一观点。由此可知作者通过文段意在揭示“汉语热”下学生实际的汉语水平与能力堪忧的现状。故本题正确答案为C。