史鉴使人__________，诗歌使人巧慧，数学使人__________，博物使人__________，伦理之学使人庄重。逻辑与修辞使人善辩。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．明智 精细 深沉 B．明智 深沉 精细 C．精细 明智 深沉 D．深沉 精细 明智

题目

史鉴使人__________，诗歌使人巧慧，数学使人__________，博物使人__________，伦理之学使人庄重。逻辑与修辞使人善辩。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．明智 精细 深沉 B．明智 深沉 精细 C．精细 明智 深沉 D．深沉 精细 明智

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1.史鉴使人 ，诗歌使人巧慧，数学使人 ，博物使人 ，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。 填人划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．明智 精细 深沉 B．明智 深沉 精细 C．精细 明智 深沉 D．深沉 精细 明智

2.“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。‘学问变化气质。’”这段文字采用的是何种推理方法？

3.史鉴使 人___，诗歌使人巧慧，数学使人___，博物使人___，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。 填人划横线部分最恰当的一项是（）。 A.明智精细深沉 B.明智深沉精细 C.精细明智深沉 D.深沉精细明智

4.史鉴使人，诗歌使人巧慧，数学使人__________，博物使人__________，伦理之学使人庄重。逻辑与修辞使人善辩。填入划横线部分最恰当的一项是：A．明智、精细、深沉B．明智、深沉、精细C．精细、明智、深沉D．深沉、精细、明智

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  • 第1题：

    史鉴使 人_，诗歌使人巧慧,数学使人_，博物使人_，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。
    填入划横线部分最恰当的一项是（）。

    A.明智 精细 深沉
    B.明智 深沉 精细
    C.精细 明智 深沉
    D.深沉 精细 明智

    答案：A
    解析：
    由常识可知，“史鉴”、“数学”、“博物”中能使人"精细”的，“数学”最适合，排除B、C。明 智：通达事理，有远见。深沉:沉稳。以史为鉴应该是让人更“明智”，而不是“深沉”，故本题答案为A。

  • 第2题：

    “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻”出自英国大散文家培根的《论读书》。（）


    错

  • 第3题：

    10、“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”《论求知》这段话的作者是蒙田（）


    对

  • 第4题：

    阅读作品片段，回答问题：
    ……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。“学问变化气质。”不特如此，精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的……如果一个人心志不专，他顶好研究数学；因为在数学底证理之中。如果他底精神稍有不专，他就非从头再做不可。如果他底精神不善于辨剐异同，那末他最好研究经院学派底著作，因为这一派的学者是条分缕析的人；如果他不善于推此知彼，旁征博引，他顶好研究律师们底案卷。如此看来，精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方了。
    （1）这一片段论说的中心问题是什么
    （2）这一片段中排比句的运用对中心问题的论说有何作用


    答案：
    解析：
    （1）主要论说各种学问对人精神的影响和学问可以补救人精神上的缺陷的观点。 （2）本片段中，“史鉴使人明智……”和“如果一个人心志不专……”等句都是一连用好几个排比句式。排比句的运用一是列举事例来说明各种学问对精神的影响和对精神上缺陷的补救，二是用简练的概括来阐述深刻的道理，体现了作者的学问和真知灼见。?

  • 第5题：

    1、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。


    培根

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