雯雯和静静绕操场慢跑，操场一圈是400米，静静每分钟跑80米，雯雯的速度是静静的1．25倍。现在雯雯在静静的前面l00米，则两人第一次相遇在多少分钟后?（ ） A．8 B．7 C．15 D．30

题目

雯雯和静静绕操场慢跑，操场一圈是400米，静静每分钟跑80米，雯雯的速度是静静的1．25倍。现在雯雯在静静的前面l00米，则两人第一次相遇在多少分钟后?（ ） A．8 B．7 C．15 D．30

相似考题

1.袭人在王夫人面前说过晴雯的坏话致使晴雯被逐。()此题为判断题(对，错)。

2.晴雯去世芳龄几何?

3.材料： 成绩平平的雯雯六年级时因一次考试数学得了全班第一而信心大增，对数学特别投入，成绩直线上升。六年级下学期时，新任数学老师非常严厉，对所有学生考试中出现的错误都毫不留情，经常在全班点名批评。雯雯平时有些“马大哈”，一次又因粗心大意被数学老师点名：“不管你多聪明，平时考得再好都没有用，关键是大考，如果大考时还粗心，一切都玩完!”老师的话时常响在雯雯耳边，离考试越近，雯雯越紧张，考试的时候心情极度紧张，没办法发挥正常水平，每次考试拿到考试成绩都很懊悔。长此以往，雯雯渐渐丧失了对考试的信心。 问题： (1)雯雯这种情况是什么情况请简要描述其特点和形成的原因。 (2)如果你是雯雯的班主任，该如何引导雯雯走出考试阴影

4.王安忆的“雯雯系列小说”带有王安忆诸多个人的经验和感受,雯雯形象最早出现于小说()。

更多“雯雯和静静绕操场慢跑,操场一圈是400米,静静每分钟跑80米,雯雯的速度是静静的1.25倍。现在雯雯在 ”相关问题

  • 第1题：

    雯雯是班里一个聪明伶俐、活泼大方、讨人喜欢的小朋友。长时间以来．班里的老师总是在各项活动中给雯雯开绿灯，这种偏爱使她不知不觉中产生了“恃宠而骄”的心理。而在其他小朋友眼里也觉得老师真偏心，只喜欢雯雯而不喜欢自己。老师的做法()。


    A.违背了关爱儿童的要求，没能做到耐心教导儿童

    B.违背了关爱儿童的要求，没能公平公正对待儿童

    C.违背了爱岗敬业的要求，没能做到尽职尽责

    D.违背了爱岗敬业的要求，没能注意培养儿童良好的思想品德

    答案：B
    解析：
    关爱儿童，必然意味着教师要公平公正地对待儿童。不论是表现较好还是表现较差的儿童，只要做出成绩，教师就应给予表扬；只要存在缺点和错误，就要及时指出，尽早纠正。

  • 第2题：

    雯雯是一个聪明伶俐、活泼大方、讨人喜欢的学生。长期以来，班里的老师总在各项活动中给雯雯开绿灯，这种偏爱使她不知不觉中产生了“恃宠而骄”的心理。其他学生也觉得老师真偏心，只喜欢雯雯而不喜欢自己。老师的做法（）。


    A.违背了关爱学生的要求，没能做到耐心教导学生

    B.违背了关爱学生的要求，没能公平公正对待学生

    C.违背了爱岗敬业的要求，没能做到尽职尽责

    D.违背了爱岗敬业的要求，没能注意培养学生良好的思想品德

    答案：B
    解析：
    关爱学生，必然意味着教师要公平公正地对待学生。不论是表现较好还是表现较差的学生，只要做出成绩，教师就应给予表扬；只要存在缺点和错误，就要及时指出，尽早纠正。

  • 第3题：

    3.“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”、“精细处不让凤姐”、“装愚守拙，随分从时”、“身为下贱，心比天高”跟别对应的是 。

    A．王熙凤、探春、薛宝钗、晴雯

    B．薛宝钗、探春、王熙凤、晴雯

    C．探春、王熙凤、晴雯、薛宝钗

    D．晴雯、探春、薛宝钗


    凤姐

  • 第4题：

    雯雯还未完成义务教育就辍学回家了。班主任王老师多次上门家访，雯雯的父母总以读了书也找不到工作为由，拒绝让雯雯回校上学。根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，对于雯雯的父母，当地居委会可以采取的措施是（ ）。

    A. 给予批评教育，督促期限改正
    B. 给予行政处分，责令赔礼道歉
    C. 做好协助工作，督促家长送雯雯接受义务教育
    D. 采取强制措施，责令家长送雯雯接受义务教育

    答案：C
    解析：
    《中华人民共和国义务教育法》第五十八条规定适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。当地居委会做好协助工作。

  • 第5题：

    6、你带着三岁半的孩子去同龄的朋友雯雯家玩，雯雯一会儿展示自己的绘画作品，一会儿背诵诗歌，你看到雯雯这么优秀，再看看自己的孩子，平时只会玩。你的孩子有点不自在，请问从维护孩子自尊的角度来说，你会怎么说？（）

    A．“你看，人家多能干，你只会玩”

    B．“你再玩，我就不喜欢你了”

    C．“宝宝，开心点，只要你快乐就好”

    D．“你向人家学习学习”


    3-6岁幼儿阶段，儿童与同伴相互作用的频率进一步增加，社会交往的总体水平显著提高。言语交往成为同伴之间主要的交往形式，互动的质量也逐渐提高。儿童认知能力和言语技能的发展改变着同伴交往的性质。 3-6岁儿童能够互相交流思想，分享有关活动的知识，参加集体性的角色游戏；能够与同伴共同商议与讨论游戏规则的制定、游戏角色的分配、游戏场地的划分、游戏材料的使用、游戏情节的构建等等。游戏中，同伴之间有较多合作和互助的成分。 游戏成为3-6岁儿童同伴交往的主要形式。

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