班主任对小明说：“你总是撒谎，我不能相信你。你什么时候开始说真话时，我就开始相信你。”以下哪一项陈述是班主任的言论中所隐含的假设？（ ）A．班主任认定小明知道什么是说谎B．班主任知道小明哪一句话是真话C．班主任相信小明最终将会说真话D．班主任从来不相信小明会说真话

题目

班主任对小明说：“你总是撒谎，我不能相信你。你什么时候开始说真话时，我就开始相信你。”以下哪一项陈述是班主任的言论中所隐含的假设？（ ）

A．班主任认定小明知道什么是说谎

B．班主任知道小明哪一句话是真话

C．班主任相信小明最终将会说真话

D．班主任从来不相信小明会说真话

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1.别着急,我相信你的梦想总有一天会实现。(come true)

2.班主任对小明说：“你总是撒谎，我不能相信你。你什么时候开始说真话时，我就开始相信你。”以下哪一项陈述是班主任的言论中所隐含的假设?（ ）A．班主任认定小明知道什么是说谎B．班主任知道小明哪一句话是真话C．班主任相信小明最终将会说真话D．班主任从来不相信小明会说真话

3.警方对嫌犯说：“你总是撒谎，我们不能相信你。当你开始说真话时，我们就开始相信你。”以下哪一项陈述是警方的言论中所隐含的假设?A．警方从来不相信这个嫌犯会说真话。B．警方认定嫌犯知道什么是说谎。C．警方知道嫌犯什么时候说真话。D．警方相信嫌犯最终将会说真话。

4.如果父母能经常对孩子说这样的话,”你是一个好孩子,我相信你能遵守规则,并且做出正确的决定”,孩子就越有可能建立()A自我认知能力强B高自我价值感C高自尊D自我辨别能力强

更多“班主任对小明说:“你总是撒谎,我不能相信你。你什么时候开始说真话时,我就开始相信你。”以下哪一项 ”相关问题

  • 第1题：

    警方对嫌犯说：“你总是撤谎，我们不能相信你。当你开始说真话时，我们就开始相信你。”以下哪一项陈述是警方的言论中所隐含的假设？
    A．警方认定赚犯知道什么是说谎。
    B．警方知道嫌犯什么时候说真话。
    C．警方相信嫌犯最终将会说真话。
    D．警方从来不相信这个嫌犯会说真话。


    答案：B
    解析：
    答案：B。 难度：2。 考点：前提假设。 题型：前提假设。分析：选项B十分必要。不然，警方不知道嫌疑犯什么时候说真话，那么开始相信对方就无从谈为起了。

  • 第2题：

    (2015年)某服务对象向社会工作者抱怨道：“我的班主任老师经常挑我的刺儿，故意问我最难的问题，让我在班上丢脸，我真受不了!”下列社会工作者的回应中，运用“同理”技巧的是（）。

    A.“老师为什么这样对你呢?”
    B.“振作起来。我相信你能处理得很好!”
    C.“你生老师的气，因为他让你在班上很没面子。”
    D.“你可能想多了，老师对每个学生都是一样的。”

    答案：C
    解析：
    本题考察个案会谈技巧中的支持性技巧。支持性技巧是社会工作者借助口头和身体语言让服务对象感受到被理解、被接纳的一系列技术，主要包括：(1)专注；(2)倾听；(3)同理心；(4)鼓励。其中同理心是社会工作者设身处地体会服务对象的内心感受。理解服务对象的想法和要求。根据题意，正确答案是C。

  • 第3题：

    大学毕业不久，我就担任了初二（1）班的班主任。一天中午，一个学生急匆匆地跑来说，“老师，小杨不知为什么事，正和2班的老师争吵，还骂老师了。”我赶紧过去问缘由，得知2班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说2班有学生看见小杨正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师呢？”“他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我……”见他如此冲动，我知道这时说什么都没有用，要等待时机。
    机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都不愿参加的3000米长跑。对此我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。
    运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成为班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖。会后我找他谈心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。”
    “老师，你真的相信我吗？”“我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的光芒，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真不是我扔的。”看到他委屈而又可笑的样子，我笑了：“我相信你，当时我就相信不是你干的！”“真的吗？”他很惊讶，也很高兴。“可你也有错，知道错在哪吗？”他有些不好意思地低下头：“知道，老师，我会给王老师道歉的，您放心！”
    此后，小杨同学各方面有了长足的转变。
    问题：
    （1）案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则？（8分）
    （2）请结合案例加以分析论述。（10分）


    答案：
    解析：
    （1）案例中的“我”主要贯彻了尊重学生与严格要求学生相结合的原则、因材施教原则、长善救失原则。
    （2）①尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中教师相信小杨并且尊重小杨，相信垃圾不是他扔的，并且没有强迫他承认乱扔垃圾，而是静待机会，加以教育，使小杨主动认识到自己的错误并改正。
    ②因材施教原则，是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际情况，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。材料中教师针对小杨热爱体育的实际情况，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，并鼓励他积极参加体育项目，帮助班级在运动会中取得了好成绩，提升了小杨的集体荣誉感，进而使其在其他方面严格要求自己，收到了良好的德育效果。
    ③长善救失原则，也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中教师充分发挥小杨热爱体育的特长，使小杨通过运动会实现了自己的价值，并且在老师的表扬下，认识到自己的错误，主动提出去向王老师道歉，收到了良好的德育效果。

  • 第4题：

    常对孩子说哪些话有利于培养孩子的自信心：（）。

    • A、我相信你能做好
    • B、你是最棒的
    • C、你什么也做不好
    • D、你从不让人省心

    正确答案:A,B

  • 第5题：

    你说谎，所以我不相信你的话；因为我不相信你的话，所以你说谎是徒劳的。这里犯了（）错误

    • A、推不出
    • B、以先后问因果
    • C、诉诸权威
    • D、人身攻击

    正确答案:A

  • 第6题：

    某服务对象向社会工作者抱怨道：“我的班主任老师经常挑我的刺儿，故意问我最难的问题，让我在班上丢脸，我真受不了!”下列社会工作者的回应中，运用“同理”技巧的是（）。

    • A、“老师为什么这样对你呢？”
    • B、“振作起来。我相信你能处理得很好!”
    • C、“你生老师的气，因为他让你在班上很没面子。”
    • D、“你可能想多了，老师对每个学生都是一样的。”

    正确答案:C

  • 第7题：

    大学毕业不久，我就担任了初二（1）班的班主任。一天中午，一个学生急匆匆地跑来说，“老师，小杨不知因为什么事情，正和2班的老师争吵，还骂老师了。” 我赶紧过去问缘由，得知2班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说2班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师呢？”“他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我……”见他如此冲动，我知道这时说什么都没有用，要等待时机。 机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都不愿参加的3000米长跑。对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。 运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成为班级“最亮的一颗星”，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖。会后我找他谈心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。”“老师，你真的相信我吗？”“我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的泪光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真不是我扔的。”看到他委屈而又可笑的样子，我笑了：“我相信你，当时我就相信不是你干的!”“真的吗？”他很惊讶，也很高兴。“可你也有错，知道错在哪吗？” 他有些不好意思地低下头：“知道，老师，我会给王老师道歉的，您放心!” 此后小杨同学各方面有了长足的转变。 案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则？请结合案例加以分析论述。


    正确答案: 案例中教师的做法贯彻了德育的疏导原则、因材施教原则、利用积极因素克服消极因素的原则和正面教育与纪律约束相结合的原则，值得我们学习。
    首先，教师的做法体现了疏导原则、材料中，当小杨同学情绪激动，与老师发生争执的时候，老师没有立刻发作，辱骂学生，而是采用了冷处理，并不与小杨争执，等待时机；后来借着运动会的机会循循善诱，让学生自己认识到问题，取得了良好的德育效果。
    其次，教师的做法体现了因材施教的德育原则。教师根据小杨在跑步方面的特长，鼓励他积极参与运动会角逐，让小杨通过运动会实现自己的价值，提升集体自豪感，促进个人在其他方面的进步。
    第三，教师的做法体现了利用积极因素克服消极因素的原则材料中，教师在比赛前鼓励他挑战自己，积极训练；比赛获奖后，又利用这个机会给予表扬，引导他在其他方面严格要求自己。
    最后，教师的做法体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。材料中，老师一方面对于学生的体育成绩给予了充分的肯定和表扬，另一方面也给学生提出了纪律要求，让学生更加严格地要求自己。

  • 第8题：

    单选题
    我的心呵!你昨天告诉我世界是欢乐的今天又告诉我世界是（）的明天的言语又是什么教我如何相信你
    A

    振奋

    B

    失望

    C

    美好

    D

    黑暗


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    女：下一期的工程由你负责，你就别再推辞了，我相信你的能力。男：谢谢您这么信任我，我一定不会让您失望的。问：男的是什么意思？
    A

    需要支持

    B

    没有信心

    C

    一定努力完成

    D

    面临许多困难


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    A：所有的困难都是暂时的，要有信心，我相信你会成功的。B：感谢您的支持和鼓励，我一定会____努力。

    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    材料大学毕业不久，我就担任了初二一班的班主任，一天中午，一个学生急匆匆跑来说：”老师，小杨不知为什么事正和二班老师争吵，还骂老师了。”我赶紧过去问缘由。得知二班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说二班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师”瞎了眼”，结果惹恼了老师。我当时也很生气：”小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师么?”“他根本不听我说，劈头盖脸训斥我….“见他如此冲动，我知道说什么都没用，要等待时机。机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织，我鼓励他报了大家都未参加的3000米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成了班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖，会后我找他谈心：”小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。“老师你真的相信我吗?”“我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：”那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗?我敢对天发誓，真不是我扔的。”看到他委屈又可笑的样子，我笑了：”我相信你，当时我就相信不是你干的!”“真的吗?”他很惊讶也很高兴。”可你也有错，知道错在哪里吗?”他有些不好意思的低下头：”知道老师，我会跟王老师道歉的，您放心!”此后，小杨同学各方面有了长足的转变。问题：(1)案例中的”我”主要贯彻了哪些德育原则?(8分)(2)请结合案例加以分析论述(10分)

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    男：眼镜，帽子，地图，啤酒，一个也不能少。女：好了，准备得很认真，我相信你已经准备好了。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    终于我确信无法阻止你离开的脚步，于是我重新开始享受孤独。以下哪项是上述推理的前提？（ ）

    A.除非我确信无法阻止你离开的脚步，否则我就不能享受孤独
    B.只有我确信无法阻止你离开的脚步，我才开始享受孤独
    C.或者我不确信是否无法阻止你离开，或者我必须重新开始享受孤独
    D.我不确信是否无法阻止你离开的脚步，但我只能重新开始享受孤独

    答案：C
    解析：
    翻译推理。确信无法阻止→重新开始享受孤独。也可记为：—确信无法阻止V重新开始享受孤独。A、D项否前错误，B项肯后错误。C选项与题干一致。所以选择C选项。

  • 第14题：

    某服务对象向社会工作者抱怨道：“我的班主任老师经常挑我的刺儿，故意问我最难的问题，让我在班上丢脸，我真受不了!”下列社会工作者的回应中，运用“同理”技巧的是( )。

    A.“老师为什么这样对你呢”
    B.“振作起来，我相信你能处理得很好!”
    C.“您生老师的气，因为她让你在班上没面子。”
    D.“你可能想多了，老师对每个学生都是一样的。”

    答案：C
    解析：
    个案会谈的技巧之一是支持性技巧，支持性技巧是社会工作者借助口头和身体语言让服务对象感受到被理解、被接纳的一系列技术，主要包括：①专注。社会工作者借助友好的视线接触、开放的姿势以及专心的态度关注服务对象的表达。②倾听。社会工作者用心聆听服务对象传达的信息，理解服务对象的感受。③同理心。社会工作者设身处地体会服务对象的内心感受，理解服务对象的想法和要求。④鼓励。社会工作者运用口头语言和身体语言的方式肯定服务对象的一些积极表现：C项体现了社会工作者设身处地体会服务对象的内心感受，理解服务对象的想法和要求.运用了“同理”技巧。

  • 第15题：

    我的心呵!你昨天告诉我世界是欢乐的今天又告诉我世界是（）的明天的言语又是什么教我如何相信你

    • A、振奋
    • B、失望
    • C、美好
    • D、黑暗

    正确答案:B

  • 第16题：

    “推销中只有当顾客真正喜欢你、相信你之后，才会开始关注你推销的产品”这句话说明推销中首先推销的是（）。

    • A、观念
    • B、自己
    • C、服务
    • D、商品

    正确答案:B

  • 第17题：

    当营业员对客户进行营销时，客户往往会首先产生戒备心理，并在心里问一个问题（）

    • A、你是谁
    • B、我是谁
    • C、为什么要来买
    • D、为什么要相信你

    正确答案:A

  • 第18题：

    哪一项不属于中国人沟通的三大原则中的原则（）

    • A、我告诉你，你就不要告诉别人
    • B、你如果要告诉别人，就不要说是我说的
    • C、你如果告诉别人又说是我说的，我就说不是我说的
    • D、我告诉你，然后你再告诉别人

    正确答案:D

  • 第19题：

    李大爷办理完理存款后，对小刘说：我们是多年的老邻居了，每次拿存折、证件办理业务非常不方便和安全，你是银行员工，大爷相信你，你就代我保管这些存折和证件吧！你将如何解答？


    正确答案: 婉言拒绝。解释银行内部有关规定，同时为了保护客户利益，存折、证件应当由客户妥善保管。

  • 第20题：

    单选题
    哪一项不属于中国人沟通的三大原则中的原则（）
    A

    我告诉你，你就不要告诉别人

    B

    你如果要告诉别人，就不要说是我说的

    C

    你如果告诉别人又说是我说的，我就说不是我说的

    D

    我告诉你，然后你再告诉别人


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    男：我这次一定会好好学习，请相信我。女：怎么相信你呀？问：女的是什么意思？
    A

    相信你

    B

    不相信你

    C

    不知道怎么办

    D

    没有表态


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    男：今天还是没找到工作。女：别着急，以后一定会有更好的机会，我相信你。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    我相信你是班上最棒的。

    正确答案：
    解析：

  • 第24题：

    问答题
    李大爷办理完理存款后，对小刘说：我们是多年的老邻居了，每次拿存折、证件办理业务非常不方便和安全，你是银行员工，大爷相信你，你就代我保管这些存折和证件吧！你将如何解答？

    正确答案： 婉言拒绝。解释银行内部有关规定，同时为了保护客户利益，存折、证件应当由客户妥善保管。
    解析： 暂无解析

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