阅读以下说明，回答问题1和问题2。【说明】用Authorware制作课件，制作者不需要掌握太多的编程技巧，只需要将软件提供的图标拖放到流程线上，然后将教学素材添加到图标中，再利用图标设置画面的控制页面的跳转和内容的交互等，就可以制作出能包含文字、声音、图像、动画等多种媒体的CAI课件来。但是，Authorware的文本排版能力和文本编辑能力等都比较欠缺，这影响了课件画面的美观。简述多媒体课件的优势。
题目
阅读以下说明，回答问题1和问题2。
【说明】
用Authorware制作课件，制作者不需要掌握太多的编程技巧，只需要将软件提供的图标拖放到流程线上，然后将教学素材添加到图标中，再利用图标设置画面的控制页面的跳转和内容的交互等，就可以制作出能包含文字、声音、图像、动画等多种媒体的CAI课件来。但是，Authorware的文本排版能力和文本编辑能力等都比较欠缺，这影响了课件画面的美观。
简述多媒体课件的优势。
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第1题：
阅读以下说明，回答问题1至问题6。
说明
ADSL是接入Internet的一种宽带技术。图2-1为一台带网卡的PC机采用ADSL接入Internet的网络结构图。
将图2-1中(1)和(2)空缺名称填写在应的位置。
正确答案：(1)ADSL Modem通常被称为ATU-R(ADSL Transmission Unit-Remote) (2)分离器或称滤波器
(1)ADSL Modem，通常被称为ATU-R(ADSL Transmission Unit-Remote) (2)分离器，或称滤波器 解析：ADSL(Asvmmnetrical Digital Subscriber Line)是一种非对称DSL技术，可在现有任意双绞线上传输，误码率低。ADSL在一对铜线上，支持上行速率512Kb/s～1Mb/s，下行速率1Mb/s～8Mb/s，有效传输距离在3km～5km左右。另外，在进行数据传输的同时还可以使用第三个通信信道，进行4kHz的语音传输。
远端模块由用户ADSL Modem和滤波器组成，如图2-2所示。用户ADSL Modem通常被称为ATU-R (ADSL Transmission Unit-Remote)。
故(1)处是ADSL Modem，通常被称为ATU-R (ADSL Transmission Unit-Remote)； (2)处是分离器，或称滤波器。 -
第2题：
阅读以下说明和关系表，回答问题1-3。
[关系表]
试问以下行是否可以插入表“学生”中，并说明理由。
正确答案：第(1)行行不能插入因为在表“院系”中不存在代号为1106的院系； 第(2)行不能插入因为违反了键完整性其学号键为空； 第(3)行可以插入平均成绩可以为NULL值表示现在尚未有成绩。
第(1)行行不能插入，因为在表“院系”中不存在代号为1106的院系； 第(2)行不能插入，因为违反了键完整性，其学号键为空； 第(3)行可以插入，平均成绩可以为NULL值，表示现在尚未有成绩。 -
第3题：
阅读下列说明，回答问题1和问题2，将解答写在答题纸的对应栏内。
【说明】
Windows 系统的用户管理配置中，有多项安全设置，如图2-1 所示。
答案：解析：【问题1】(3分）属于账号策略。 账户策略主要包括密码策略和账户锁定策略两种安全设置。
【问题 2】(3分）Abcd321 test123！ 123@host 密码必须符合复杂性要求：启用此策略，用户账户使用的密码必须符合复杂性的要求。 密码复杂性必须符合下列最低要求： 不能包含用户的账户名； 不能包含用户姓名中超过两个连续字符的部分； 至少有六个字符长； 密码总必须包含一下4类字符中的三类字符： 1、英文大写字母（A-Z） 2、英文小写字母(a-z) 3、10个基本数字（0-9） 4、特殊符号（！@#￥%等）
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第4题：
阅读以下叙述，回答问题。
用Authorware制作好课件后，有时会出现课件运行缓慢的现象。
现象1：课件在P Ⅲ600/128 MB的机器上运行正常，在另一台P Ⅲ600/64 MB的机器上运行到某幅图片处，要等上好几秒才能显示下一幅图片，过了该处又恢复正常。
现象2：课件第一次试运行正常，但正式运行时就非常缓慢了。
【问题】请尝试归纳出现这些现象的原因及解决办法。
正确答案：(1)在Authorware中缩小图片导致运行到下一个图标时等待(系统迟钝)时间过长。 图片导入该图标后在Authorware中逐一缩小导致运行时占用内存使得系统在该处运行缓慢。解决的方法是：在Photoshop中将图片缩小后再导入Authorware中运行后一切正常。 (2)不擦除已用图标导致课件运行迟缓。 课件中使用了多个含有图片、动画、视频的图标但没有擦除已用图标图片堆积起来使得系统内存无法完全释放。加入擦除图标后(也可分批加入计算图标多用几个“EraseIcon (IconID@“IconTitle”)”将已用图标擦除问题得到解决。
(1)在Authorware中缩小图片，导致运行到下一个图标时等待(系统迟钝)时间过长。 图片导入该图标后，在Authorware中逐一缩小，导致运行时占用内存，使得系统在该处运行缓慢。解决的方法是：在Photoshop中将图片缩小后，再导入Authorware中，运行后一切正常。 (2)不擦除已用图标，导致课件运行迟缓。 课件中使用了多个含有图片、动画、视频的图标，但没有擦除已用图标，图片堆积起来使得系统内存无法完全释放。加入擦除图标后(也可分批加入计算图标，多用几个“EraseIcon (IconID@“IconTitle”)”将已用图标擦除，问题得到解决。 -
第5题：
阅读下列材料并回答问题。
材料：
下面是某师范生在模拟教学中讲授“近代中国民族工业的曲折发展”的内容时制作的一幅课件：
问题：
（1）该课件的内容存在哪些问题（6分）
（2）课件制作中设计示意图应注意哪些问题（10分）答案：解析：（1）该课件的内容存在以下问题： ①课件内容不符合科学性原则。该课件的制作不够科学严谨和规范正确。例如，折线图的标题应改为“我国近代民族资本主义的曲折发展”，1920—1927年间民族资本主义的迅速萧条在图示中没有相关的注解。
②课件内容不符合简约性原则。课件的设计应简洁明了，突出教学重点，符合学生的观察特点。课件中对每一个阶段的注解位置不明确，折线图中有断线，使得整个画面杂乱不堪。教师应采用不同类型的线表现民族资本主义发展的每个阶段，并在每个阶段的正上方进行标注，这样课件内容会更清晰。
③课件内容不符合艺术性原则。该教师的课件设计缺乏美感，不能带给学生视觉上的享受，降低学生观看课件的兴趣。
（2）课件制作中设计示意图应注意以下问题：
①历史示意图的设计要符合基本事实，注意历史知识的准确性。
②历史示意图的设计需要将众多的历史信息进行正确分类，找出历史信息间的内在联系，用图示准确表现历史信息间的关系。
③历史示意图的设计应简洁明了，对知识要点能够进行高度概括。这样才能突出重要的历史信息，方便学生获取这些信息。
④历史示意图的设计应直观生动。一方面是画面直观，即采用生动形象的线条、文字进行设计。另一方面是呈现方式直观，即历史示意图的内容随着教师的讲解逐步呈现，这样教学效果更好。
⑤历史示意图的设计还需要兼顾美观。美观的历史示意图能够引起学生的观看兴趣，提高对相关历史信息的记忆效果。