●试题三阅读下列HTMIL文本和说明，在该HTML文本中存在5处错误，请指出错误所在的行号、错误原因及改正方法，把解答填入答题纸的对应栏内。［说明］这是一个生成多窗口网页的题目，此Web页的名称为myhomepage。【HTML文本】(1) <html>(2) <title>my home page<／title>(3) <head>(4) <body bgcolor="#FFFFFF"text="#000000">(5) <!thisisaexample>(6) <frameset rows="50
题目
●试题三
阅读下列HTMIL文本和说明，在该HTML文本中存在5处错误，请指出错误所在的行号、错误原因及改正方法，把解答填入答题纸的对应栏内。
［说明］
这是一个生成多窗口网页的题目，此Web页的名称为myhomepage。
【HTML文本】
(1) <html>
(2) <title>my home page<／title>
(3) <head>
(4) <body bgcolor="#FFFFFF"text="#000000">
(5) <!thisisaexample>
(6) <frameset rows="50，50">
(7) <frame. src="filel.htm">
(8) <frameset cols="50,50">
(9) <flame src="file2.htm">
(10) <flame src="file3.htm">
(11) >
(12) <／frameset>
(13) <／body>
(14) <／head>
(15) <／html>
相似考题
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第1题：
待修改的【C程序】中存在3个错误，请指出各个错误所在的行号，并给出相应的修改意见。
正确答案：第3行变量num没有初始化应将其初始值设为0 第7行scanf函数参数错应将语句“scanf("%1d"n);”中的n修改为“&n”或者在n之前加取地址符号 第13行循环条件错应将语句中“n＞=O”修改为“n＞0”
第3行，变量num没有初始化，应将其初始值设为0 第7行，scanf函数参数错，应将语句“scanf("%1d",n);”中的n修改为“&n”，或者在n之前加取地址符号 第13行，循环条件错，应将语句中“n＞=O”修改为“n＞0” 解析：本问题考查程序检错和排错能力。程序错误一般分成语法错误和语义错误两种类型，其中语法错误是形式上的错误，语义错误是含义上的错误，编译程序能够发现程序中的所有语法错误。语义错误又可分为静态语义错误和动态语义错误，静态语义错误编译时检查，而动态语义错误在程序运行时表现。
在C程序中，常见的错误有：①使用的变量没有定义；②变量没有赋值初就直接使用；③输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致；④超出数据范围；⑤输入时数据的组织方式与要求不符；⑥误把“=”作为关系运算符“等于”；⑦语句的分号缺少或放置错误；⑧缺少花括号“{}”，或圆括号“()”、中括号“[]”不配对；⑨符号引用错误；⑩引用数组元素超界等。
在本试题给出的C程序中，所出现的错误及其修改建议如表6-18所示。
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第2题：
材料：
问题：
(1)请指出该同学在细胞质知识上的错误命题，教师指出学生错误的过程体现出概念图具有的功能是什么?(10分)
(2)请指出该同学在概念图制作方面不规范的命题并说明原因。(10分)答案：解析：(1)错误命题：滑面内质网合成脂类；粗面内质网上附着有核糖体，可进行蛋白质加工而不是产生核糖体；高尔基体加工各类蛋白质而不只是分泌蛋白。教师指出学生错误的过程体现出概念图具有的功能是可作为教师评价学生掌握知识的工具。概念图既可以评测学生对概念理解的程度和范围的变化，也可以为教师或学生提供反馈信息。学生画的概念图可以体现他们对概念不完全的或者有缺陷的理解，从而有助于教师诊断这些概念，分析影响教学效果的原因。(2)概念图中每个概念应只出现一次，而该同学的则不是。比如核糖体出现了两次。而且相关的几个细胞器核糖体、内质网、高尔基体应该从上至下排列并且都连接到蛋白质上，这样才能井然有序，一目了然。之所以会出现这样的错误，一方面是因为该学生没有掌握好概念图的绘制规范，不了解概念图所具有的特点：另一方面是因为该学生对于一些知识之间的联系掌握不到位，比如跟蛋白质运输相关的细胞器之间的联系、生物膜之间的联系。 -
第3题：
下列关于CSS样式和HTML样式的不同之处描述错误的是（）。
A．HTML样式只影响应用它的文本和使用所选HTML样式创建的文本
B．CSS样式只可以设置文字字体样式
C．HTML样式可以设置背景样式
D．HTML样式和CSS样式相同，没有区别
CSS样式只可以设置文字字体样式;HTML样式可以设置背景样式;HTML样式和CSS样式相同，没有区别 -
第4题：
●试题五
阅读下列说明和HTML文本。在HTML文本中存在5处错误，请指出并给出改正的方法。［说明］这是一个简单的HTML文本，描述了框架结构，显示效果如图所示。
【HTML文本】
(1) <html>
(2) <head>
(3) <title>框架测试</title>
(4) <／head>
(5) <meta. name="GENERATOR"content="Microsoft FrontPage 4.0">
(6) <frameset rows="64,*1">
(7) <frame. name="banner"scrolling="no"target="contents"src="header.htm">
(8) <frame. name="contents"target="list"src="list.htm">
(9) <frameset cols="150，*">
(10) <frame. name="main"src="context.htm">
(11) <／frameset>
(12) <／frameset>
(13) <noframes>
(14) <body><p>此网页使用了框架。<／body>
(15) <／noframes>
(16) <／html>
图显示效果图
正确答案：
●试题五【答案】(1)第(5)行位置不正确。<meta>标签必须位于<head>与<／head>标签之间。(2)第(8)行不正确。<frame>的target属性中指定的框架"list"在文本中没有定义，可以改为banner、contenls或main中的任何—个。(3)第(9)行位置不正确。根据图像分析，框架结构应该为上左右型，而本例为左右下型，应将(8)(9)行互调。(4)第(13)(14)(15)行位置不正确。<noframes>与<／noframes>应位于<frameset>与<／frameset>之间。(5)第(14)行不正确。<p>与</p>应该成对出现，在文字与<／body>之间应添加</p>。【解析】本题主要考查考生对HTML文档和框架网页的结构的掌握情况。HTML是用于设计网页的一种超文本标记语言(HyperTextMarkupLanguange)，它包含了网页制作所需元素的非常丰富的标记符，用户只要选择适当的标记符，并设置其相应的属性，就可以设计出较为完善的网页。在应用HTML文档设计网页时，应注意以下问题。HTML文档的结构要正确。容器标记的结构要正确，比如框架网页、表单和表格等。注意标记符的嵌套关系。注意开始标记与结束标记的配套。正确应用各个标记符的属性。本题主要涉及有关HTML文档和框架网页的结构问题，下面仅就这两部分做简单介绍。一个HTML文档分别以<HTML>、<／HTML>为开始和结束，它是HTNIL文档的标志，<HTML>和<／HTML>之间的部分一般分为头部分和体部分，分别由<HEAD×/HEAD>和<BODY><／BODY>两个标记符分开。<HEAD>和<／HEAD>之间只包括少数几个标记符，如浏览器窗口标记符<TITLE><／TITLE>和文档属性标记符<META>等；<BODY>和<／BODY>之间包含大量的标记符，如<FONT>和<P><P>等。HTML文档的一般结构如下。<HTML><HEAD><TITLE>这里是网页的标题，显示在浏览器的标题栏中<／TITLE><META.name=特性名http—equiv=HTTP的响应名称content=特性值><BGSOUNDsrc=背景音乐文件名loop=重复次数><／HEAD><BODY>这里是页面上显示的内容，是网页的主要部分。<!--这里是注释语句--><／BODY><／HTML><FRAMESET>标记符是一个框架容器，它可以将窗口分成若干个长方形的子区间，即框架。在框架网页的HTML文档中，<FRAMESET>标记符紧跟在<HEAD>标记符后。<FRAMESET>标记符可包含—个或多个<FRAME>标记符，<FRAME>的个数是由<FRAMESET>中参数的个数决定的，例如<FRAMESETrows="64，*">，意味着<FRAMEST>标记符一定包含两个<FRAME>标记符。通常<FRAMESET>中的属性rows和cols不同时使用，如果要设计既有列框架又有行框架的网页，通常是采用<FRAMESET>的嵌套来实现的。<FRAMESET>中还可能包含一个可选的<NOFRAMES>标记符。其作用是，当浏览器不支持或禁用<FRAME>时，<NOFRAMES>标记符将提供替换的浏览内容。框架网页的HTML文档的一般结构如下。<HTML><HEAD><TITLE>框架结构<个ITLE><HEAD><FRAMESETrows="64,*"><FRAME.name："banner",scr=header.htm'><FRAMESETcols="64.*"><FRAME><FRAME><／FRAMESET><FRAME><NOFRAMES><BODY><P>此网页使用了框架，但您的浏览器不支持框架。<IP><／BODY><／NOFRAMES><／FRAMESET><／HTML> -
第5题：
阅读材料，按要求作答：
【材料】以下为陈同学制作的细胞质知识的概念图：
(1)请指出该同学在细胞质知识上的错误命题，教师指出学生错误的过程体现出概念图具有的功能是什么 (6分)
(2)请指出该同学在概念图制作方面不规范的命题并说明原因。(6分)答案：解析：(1)错误命题：滑面内质网合成脂类；粗面内质网上附着有核糖体，可进行蛋白质加工而不是产生核糖体；高尔基体加工蛋白质而不只是分泌物。
教师指出学生错误的过程体现出概念图具有的功能是可作为教师评价学生掌握知识的工具。概念图既可以评测学生对概念理解的程度和范围的变化，也可以为教师或学生提供反馈信息。学生画的概念图可以体现他们对概念不完全的或者有缺陷的理解，从而有助于教师诊断这些概念，分析影响教学效果的原因。
(2)概念图中每个概念应只出现一次，而该同学的则不是。比如核糖体出现了两次。而且相关的几个细胞器核糖体、内质网、高尔基体应该从上至下排列并且都连接到蛋白质上，这样才能井然有序，一目了然。之所以会出现这样的错误，一方面是因为该学生没有掌握好概念图的绘制规范．不了解概念图所具有的特点；另一方面是因为该学生对于一些知识之间的联系掌握不到位，比如跟蛋白质运输相关的细胞器之间的联系、生物膜之间的联系。