某学生经历了长时间的学习后，出现了阅读速度减慢，但阅读出错的次数无明显变化。该学生可能出现了A、显著疲劳B、疲倦C、过劳D、不能确定E、早期疲劳该学生的大脑皮层最可能出现的改变是A、海马环路障碍B、内抑制功能障碍C、兴奋功能障碍D、三级机能联合区障碍E、抑制解除

题目

某学生经历了长时间的学习后，出现了阅读速度减慢，但阅读出错的次数无明显变化。该学生可能出现了A、显著疲劳

B、疲倦

C、过劳

D、不能确定

E、早期疲劳

该学生的大脑皮层最可能出现的改变是A、海马环路障碍

B、内抑制功能障碍

C、兴奋功能障碍

D、三级机能联合区障碍

E、抑制解除

相似考题

1.某学生在连续小时的学习后，出现了注意力不能集中、开小差、记忆力下降、做题速度减慢、计算错误增多等现象。可能出现的大脑功能障碍有A、海马环路障碍B、大脑的三个基本功能联合区障碍C、大脑皮层的内抑制功能障碍D、大脑额叶障碍E、大脑枕叶障碍F、大脑皮层的兴奋过程障碍此时该学生可能处于哪种状态A、疲倦B、早期疲劳C、过劳D、显著疲劳E、终末激发F、疲劳若该学生的高强度学习持续下去，则有可能会出现A、早期疲劳B、终末激发C、疲倦D、显著疲劳E、慢性疲劳F、疲劳G、过劳

2.为了提高学生的阅读能力，研究人员设计了A、B两套阅读方案。为了比较这两套方案的效果，研究人员将被试学生分为两组，甲组采用方案A，乙组采用方案B。在随后的阅读能力测试中，甲组学生比乙组学生的平均分高出很多。研究人员据此认为，采用阅读方案A更有助于提高学生的阅读能力。 上述结论的成立需要补充以下哪项作为前提？A.甲组学生人数多于乙组 B.两组学生的阅读能力均有所提高 C.甲组学生的阅读速度明显快于乙组 D.两组学生在方案实施前的阅读能力基本相同

3.某教材在课文的右边设计了“对话栏”，对话栏中既有“补充资料”，也有“阅读提示”，还留有空白让学生使用，该“对话栏”倡导的主要学习策略，不合适的是( )。A.知识梳理 B.自主探究 C.阅读对话 D.圈点比较

4.以下不利于培养学生阅读习惯的是( )。A.教师与学生分享阅读之中愉快的感受B.批评阅读不流利的学生C.鼓励家长与学生一起阅读D.带学生参观阅读中出现的景物

参考答案和解析
参考答案：问题 1 答案：E


问题 2 答案：B

更多“某学生经历了长时间的学习后,出现了阅读速度减慢,但阅读出错的次数无明显变化。该学生可能出现了A ”相关问题

  • 第1题：

    教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价表》（见下边），对该评价表的分析，不正确的是（ ）。

    A.具有操作性，能培养学生的质疑、讨论、交流能力
    B.具有过程性，能够考察学生在阅读中的合作学习状况
    C.具有激励性，能够激发自我评价意识，促进学生积极参与
    D.具有统一性，能够用标准的尺度对学生阅读作终结性评价

    答案：D
    解析：
    知识点:教学评价的内部评价内容。内部评价也就是自我评价，是由课程设计者或使用者自己实施的评价。

    A项：通过分析该评价表的内容，可以看出该表符合学生的心理特点，目标明确具体，具有操作性，通过问题一、三、四的设计可以培养学生的质疑、讨论、交流能力，表述正确。与题干不符，排除。

    B项：通过写评价表可以对学生的合作学习情况进行考察，表述正确。与题干不符，排除。

    C项：通过写评价表，能够激发自我评价的意识，具有激励性，也促进了学生的积极参与，表述正确。与题干不符，排除。

    D项：教学评价中学生自我评价是学生在学习过程中根据评价目标对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断，因此自我评价是根据自身学习和发展的特点进行评价，并不具有标准尺度，并且次评价不属于终结性评价。与题干相符，当选。

  • 第2题：

    某学生在连续小时的学习后，出现了注意力不能集中、开小差、记忆力下降、做题速度减慢、计算错误增多等现象。此时该学生可能处于哪种状态（）。

    • A、疲倦
    • B、早期疲劳
    • C、过劳
    • D、显著疲劳
    • E、终末激发
    • F、疲劳

    正确答案:D

  • 第3题：

    某学生经历了长时间的学习后，出现了阅读速度减慢，但阅读出错的次数无明显变化。该学生的大脑皮层最可能出现的改变是（）。

    • A、海马环路障碍
    • B、内抑制功能障碍
    • C、兴奋功能障碍
    • D、三级机能联合区障碍
    • E、抑制解除

    正确答案:C

  • 第4题：

    某学校计算机教室的学生机突然同时不能上网，下列说法中错误的是（）

    • A、该教室的交换机可能出现了故障
    • B、支持该教室上网的代理服务器可能出现了故障或停用
    • C、学生机出现了故障
    • D、连接交换机到代理服务器的网线可能出现了故障

    正确答案:C

  • 第5题：

    阅读《竹影》教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）对画线部分的分析不正确的一项是（）。

    • A、打破了学科的约束.可以提高学生的学习兴趣
    • B、坚持了学生是学习的主体的课改理念，有利于培养学生发散性思维
    • C、带着问题阅读，体现了阅读时的目的性
    • D、所讲内容偏离本课的主题.体现教师授课准备不充分

    正确答案:D

  • 第6题：

    单选题
    某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读，该生使用的学习策略是(   )。
    A

    注意策略

    B

    复述策略

    C

    元认知策略

    D

    精细加工策略


    正确答案： C
    解析：

  • 第7题：

    单选题
    某学生经历了长时间的学习后，出现了阅读速度减慢，但阅读出错的次数无明显变化。该学生可能出现了
    A

    显著疲劳

    B

    疲倦

    C

    过劳

    D

    不能确定

    E

    早期疲劳


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    阅读课题研究案例，按照要求答题。某校开展"构建大语文教学圈"的课题研究，组织了"名著阅读"的研究性学习活动。课题组老师带领学生走进图书馆和阅览室，借阅文学作品，静心阅读思考；与省、市图书馆建立合作关系，带领学生听取专家关于文学作品阅读的专题讲座；同时，组织学生开展"文学沙龙"活动，定期交流读书心得，分享学习经验。对上述案例的分析不正确的是（）
    A

    实现了多学科多领域的学习融合。

    B

    促进了学生的学习、交流、合作。

    C

    体现了语文研究性学习开放性的特点。

    D

    体现了对语文教学资源的开发和利用。


    正确答案： D
    解析： 在该教学案例中并没有体现对多学科多领域的学习的融合。

  • 第9题：

    单选题
    张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识的活动，引导学生在班上分享收获，并对学生的分享及时加以点评。张老师的做法（  ）
    A

    减轻了教师的教学负担

    B

    拓展了学生的学习资源

    C

    加重了学生的学习负担

    D

    促进了教师的专业发展


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生分享收获，并及时加以点评。张老师的做法(   )
    A

    减轻了教师教学负担

    B

    拓展了学生学习资源

    C

    加重了学生学习负担

    D

    促进了教师专业发展


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    在学习完朱自清的《春》后，教师又布置了作业让学生课下去阅读丰子恺的散文《春》，巴金的小说《春》，去欣赏米勒的名画《春》。教师的目的不包括（　　）。
    A

    提高大家自主学习的能力

    B

    丰富学生的阅读内容

    C

    多方面提高学生的文化素养

    D

    提供深入解读文章的途径


    正确答案： C
    解析：
    教师提供的这些课外学习是为了开拓学生视野，培养自主学习的能力，与课文本身无关。

  • 第12题：

    单选题
    学生的身心发展特点和学校教育的培养目标、任务要求决定了学生在学校的主要任务是（）
    A

    劳动

    B

    学习

    C

    阅读

    D

    交往


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。 张老师做法（ ）。

    A． 减轻了教师教学负担
    B． 拓展了学生的学习资源
    C． 加重了学生学习负担
    D． 促进了教师专业发展

    答案：B
    解析：
    本题考查实施素质教育的基本要求。张老师鼓励学生课外阅读，这样做拓展了学生的学习资源。故本题选 B。

  • 第14题：

    某学生经历了长时间的学习后，出现了阅读速度减慢，但阅读出错的次数无明显变化。该学生可能出现了

    • A、显著疲劳
    • B、疲倦
    • C、过劳
    • D、不能确定
    • E、早期疲劳

    正确答案:E

  • 第15题：

    学生的身心发展特点和学校教育的培养目标、任务要求决定了学生在学校的主要任务是（）

    • A、劳动
    • B、学习
    • C、阅读
    • D、交往

    正确答案:B

  • 第16题：

    学习《荷塘月色》时，教师播放了凤凰传奇的《荷塘月色》，对这一教学资源分析恰当的是（）。

    • A、设置了悬念，能够激发学生阅读该课文的兴趣
    • B、为学生创设了语文学习实践活动的真实情景
    • C、用新颖的方式唤起学生与作者相同的情感体验
    • D、歌曲脱离了课文主旨，削弱了教学资源的价值

    正确答案:D

  • 第17题：

    单选题
    教师利用学生做的批注引领他们深入理解课文内容。对这种教学方法的分析不正确的一项是（　　）。
    A

    关注学生的阅读过程，有助于学生掌握正确的阅读方法。

    B

    批注法强调教师讲析在阅读教学中的作用，教学针对性强。

    C

    重视学生独特的阅读体验，为学生形成个性化阅读策略创造了条件。

    D

    将学生的学习成果转化为新的学习资源，教学起点符合学生的学习实际。


    正确答案： B
    解析：
    批注，是在阅读教学中教师引导学生结合自己的生活经验、情感经历、知识储备，积极地与文本展开对话，把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式表达出来，在此基础上，以问题为核心，以交流讨论为形式来推进阅读的深入，实现各对话主体间的不断超越的一种阅读教学形式。因此，老师在批注法教学中起引导的作用，而非阅读教学作用。

  • 第18题：

    单选题
    以下对批注教学的表述不正确的一项是（　　）。
    A

    在有限的教学时间中，无法体现学生阅读的“个性化”。

    B

    批注法确实是一种遵循阅读教学规律，唤醒学生主体意识、个性意识的学习方法。

    C

    批注阅读体现了学生阅读的“个性化”。

    D

    批注式阅读，直入文本，少有迂回，让师生始终坚守“文本意识”。


    正确答案： A
    解析：
    批注式阅读可以使读、思、写有机结合，可以培养出良好的语文学习习惯，即使在有限的教学时间中一样可以把学生阅读的个性化体现出来。

  • 第19题：

    单选题
    某学生经历了长时间的学习后，出现了阅读速度减慢，但阅读出错的次数无明显变化。该学生的大脑皮层最可能出现的改变是（）。
    A

    海马环路障碍

    B

    内抑制功能障碍

    C

    兴奋功能障碍

    D

    三级机能联合区障碍

    E

    抑制解除


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》后，教师为了让学生充分体会鲁迅回忆性散文的写作风格和特色，在课程结束的时候，让学生去阅读鲁迅其他的回忆性散文，并写一篇读后评论。对这一作业的布置，评价不恰当的是（）。
    A

    锻炼了学生搜集材料、整理材料的能力

    B

    体现了语文教学的实践性，在实践中学习和运用语文，形成积极的人生态度

    C

    扩大了学生的课外阅读量，有利于培养学生积极探索、勇于创新的精神

    D

    读与写相结合，体现了自主、探究的学习方式，全面提高了学生的语文素养


    正确答案： C
    解析： 该作业的布置没有体现出对学生价值观、人生态度的培养。

  • 第21题：

    多选题
    某学生在连续小时的学习后，出现了注意力不能集中、开小差、记忆力下降、做题速度减慢、计算错误增多等现象。若该学生的高强度学习持续下去，则有可能会出现（）。
    A

    早期疲劳

    B

    终末激发

    C

    疲倦

    D

    显著疲劳

    E

    慢性疲劳

    F

    过劳


    正确答案： B,F
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学生阅读《朝花夕拾》，学习了阅读散文集的基奉方法, 教师准备向学生推荐一部自主阅读的散文集。下列适合的是（  ）。
    A

    孙犁《白洋淀纪事》

    B

    沈从文《湘行散记》

    C

    斯诺《红星照耀中国》

    D

    法布尔《昆虫记》


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    某学生在连续小时的学习后，出现了注意力不能集中、开小差、记忆力下降、做题速度减慢、计算错误增多等现象。此时该学生可能处于哪种状态（）。
    A

    疲倦

    B

    早期疲劳

    C

    过劳

    D

    显著疲劳

    E

    终末激发

    F

    疲劳


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

相关内容