团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括()A、在团体中产生消极的体验B、在团体中发展适应的行为C、在团体中重建理性的认知D、在团体中获得情感的支持

题目

团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括()

A、在团体中产生消极的体验

B、在团体中发展适应的行为

C、在团体中重建理性的认知

D、在团体中获得情感的支持

相似考题

1.团体发展出治疗的能力是在:()A、团体辅导前期B、团体辅导中期C、团体辅导后期D、团体辅导末期

2.作为学校心理健康教育的重要补充形式的团体心理辅导是()。A、发展性辅导团体B、训练性辅导团体C、治疗性辅导团体D、咨询性团体辅导

3.团体心理咨询产生的治疗因素不包括（ ）。A．在团体中获得情感支持B．在团体中获得鼓励和赞扬C．在团体中尝试积极体验D．在团体中发展适应的行为

4.按模式及目标分，团体心理辅导可分为()A.训练性团体心理辅导B.人际性团体心理辅导C.发展性团体心理辅导D.治疗性团体心理辅导

更多“团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括()A、在团体中产生消极的体验B、在团体中发展适应的行 ”相关问题

  • 第1题：

    通过学校团体心理辅导活动促进学生心理健康成长的因素一般不包括()

    A.在团体中获得情感的支持
    B.在团体中锻炼坚韧的意志
    C.在团体中发展特定的行为
    D.在团体中重建理性的认知

    答案：B
    解析：
    团体辅导是心理辅导的一种形式。在团体中锻炼坚韧的意志不属于通过学校团体心理辅导活动促进学生心理健康成长的因素。

  • 第2题：

    1、团体心理辅导应用于班级管理的可行性和优势，不包括：

    A．班级作为一个团体相对稳定，这符合团体心理辅导活动要求，有利于学生心理安全感的建立。

    B．在班级管理中运用团体心理辅导的技术和方法，注重学生个体成长，不利于班级目标达成。

    C．班主任了解班级问题，针对共同存在的问题开展辅导活动，既省时省力，提到效率，也更便于跟踪和总结，活动实效性明显提高。

    D．团体心理辅导主要应用游戏、体验、分享开展活动，班主任与学生之间是平等、民主的关系，注重学生的情感体验，学生能较愉快地接受教育。


    （1）班级内的团体心理辅导。例如，为了使班级成员相互了解，建立亲密的关系，采用集训或日常班级活动的方式，进行团体实践。 （2）理解自我和理解他人的团体心理辅导。例如，不同年级、不同特点的学生为了交流，以加深对别人的理解，同时深化自我认识为目标而组织的团体活动。 （3）远离父母独立生活学生的团体心理辅导。例如，离开父母的学生都会感到孤寂，通过团体心理辅导活动，为他们提供一个相识交往的机会和场合，使他们相互鼓励，相互支持，有信心度过独立的学习生活。（4）讨论式的团体活动。例如，先确定一个主题。“男女交往”或“师生关系”等，参加者共同讨论，各抒己见，相互启发。可以在自由组合的团体内讨论，也可以在班级内进行。 （5）团体心理辅导。例如，把正在接受个别咨询，问题有相似性的学生集中起来，由咨询机构的专业人员担任团体领导者、通过各类团体活动相互接纳，相互鼓励，共同探寻解决问题的方法。 （6）家长、学生、老师三结合团体心理辅导。例如，有逃学行为的学生与家长、教师一起，面对面地交流，有助于问题的消除。

  • 第3题：

    下列关于过程性评估的正确用法是（）。

    A．团体心理辅导进行过程中所作的评估

    B．团体心理辅导结束时进行的评估

    C．团体心理辅导进行过程中决定团体应该终结还是继续

    D．团体心理辅导进行过程中了解成员在团体内的表现情况


    grep ‘Linux’ file?grep Linux file?grep “Linux OS” file

  • 第4题：

    5、在团体辅导过程中，团体练习的目的不是促进团体的集体成长，关注的是团体中的个体成长。


    增加团体的趣味性和吸引力;活跃团体气氛，减低成员焦虑，促进成员投入团体;有助于团体领导者有效地介入与工作

  • 第5题：

    2、下列关于过程性评估的正确用法是（）。

    A．团体心理辅导进行过程中所作的评估

    B．团体心理辅导结束时进行的评估

    C．团体心理辅导进行过程中决定团体应该终结还是继续

    D．团体心理辅导进行过程中了解成员在团体内的表现情况


    团体心理辅导进行过程中所作的评估;团体心理辅导进行过程中决定团体应该终结还是继续;团体心理辅导进行过程中了解成员在团体内的表现情况

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