根据未成年人保护法的规定，工读学校的教职员对按照国家有关规定被送入工读学校接受义务教育的未成年人，应当()。A.比一般学生更为严格管教、约束其行为B.关心、爱护、尊重，不得歧视、厌弃C.不必管教、约束，任其发展

题目

根据未成年人保护法的规定，工读学校的教职员对按照国家有关规定被送入工读学校接受义务教育的未成年人，应当()。

A.比一般学生更为严格管教、约束其行为

B.关心、爱护、尊重，不得歧视、厌弃

C.不必管教、约束，任其发展

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1.按照国家有关规定送工读学校接受义务教育的未成年人，工读 学校应当对其进行( ) 。A思想教育B文化教育C劳动技术教育D职业教育

2.专门学校的教职员工对按照国家有关规定被送入专门学校接受义务教育的未成年人，应当( )。A、关心B、爱护C、尊重D、不得歧视、厌弃

3.对有违法或有轻微犯罪行为的中学生，不宜留在原学校学习的，应当按照国家的有关规定送工读学校学习。家长( )支持，( )阻拦。A、应当 不得B、可以 也可以

4.根据未成年人保护法的规定，对流浪、乞讨或离家出走的未成年人，如无法查明其父母或其他监护人的，由()收容抚养。A.儿童福利机构B.工读学校C.居委会

参考答案和解析
参考答案：B
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  • 第1题：

    对接受义务教育以外其他教育的残疾学生，贫困残疾人家庭的学生按照国家有关规定()。

    A.给予赞助

    B.给予全免

    C.给予资助


    参考答案：C

  • 第2题：

    工读学校的教职员对按照国家规定被送入工读学校接受义务教育的未成年人，应当()．

    A．比一般学生更为严格管教、约束其行为

    B．关心、爱护、尊重，不得歧视、厌弃

    C．不必管教、约束，任其发展

    D．按照学生身心发展规律进行教学


    正确答案：B
    B【解析】《未成年人保护法》规定专f-j学校的教职员工应当关系、爱护、尊重学生，不得歧视、厌弃学生．

  • 第3题：

    随着《义务教育法》的颁布与实施，基本被取消的初等学校类型是（）

    A青年和成人的初等学校

    B简易小学或教学点

    C工读学校

    D社区学校


    A
    略

  • 第4题：

    张某在工读学校毕业后参加中考，成绩超过其所在市某重点高级中学录取分数线30分，但未被录取，原因是该校拒不接受工读学校毕业生，该校的做法不合法。判断对错


    参考答案：正确

  • 第5题：

    工读学校的青少年大多存在一些不良行为，对他人、对社会怀有敌视和不满的情绪，尤其是具有情绪控制能力弱的特点。
    【问题】
    作为一名专业的社会工作者，请你根据工读学校的学生普遍存在的认知和行为偏差的情况，拟订一份小组工作方案。


    答案：
    解析：
    (1)问题的陈述与分析
    目前，青少年犯罪现象呈现出上升的态势。家庭和学校教育的偏差，以及社会不良风气对青少年的负面心理和偏差行为都产生了极大的影响，具体分析如下：
    ①工读学校的青少年普遍受到的影响有：
    a．内部不良心理因素的影响；
    b．家庭不良环境和教育的影响；
    c．朋辈群体的不良影响；
    d．学校教育方法不当，教育功能偏颇；
    e．社会不良风气的影响；
    f．业余生活贫乏。
    ②工读学校的青少年可能存在的需求有：
    a．愤怒控制和放松；
    b．识别并处理非理性情绪；
    C．修正偏差行为；
    d．自我管理；
    e．朋辈群体正向支持的需求；
    f．沟通。
    (2)方案设计
    针对案例情况，社会工作者计划在该工读学校内开展一个认知——行为小组，具体方案如下：
    ①小组名称：我是天使——做情绪的主人；
    ②小组工作目标：
    总体目标：通过小组工作的形式帮助工读学校的青少年正确控制和处理负面情绪，同时修正偏差行为。
    具体目标：协助成员意识到偏差行为的后果和对他人的影响，帮助成员学习情境分析、问题解决、自我管理、情绪放松、沟通的技巧，从而获得来自个体内部和环境的正向支持。
    ③小组性质及特征：
    性质：教育成长性小组；
    小组成员特性：行为存在偏差，对他人和社会存在不满和敌视态度、自我情绪管理不佳的青少年。
    ④拟定小组成员人数：12人；
    ⑤小组人员招募方法：张贴海报、学校班主任或家长推荐；
    ⑥小组计划纲要(见表8—1)。
    表8—1


    ⑦方案执行
    a．整合资源；
    b．提供服务；
    c．监督执行进度；
    d．处理危机。
    ⑧方案评估
    a．小组的过程评估，由小组成员填写评估表，在小组执行过程中进行评估；
    b．小组成员满意度评估，由小组成员对小组进行成效评估；
    c．小组工作报告以及社会工作者的反思。

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