传播隔阂，包括无意的误解和有意的曲解。()

题目

传播隔阂，包括无意的误解和有意的曲解。()

相似考题

1.依次填入横线处的词语，最恰当的一组是：(1)科学传播不可能起到立竿见影的效果，谁这样想，谁就会______科学，最终将会危害科学。(2)近几年我国出土了大量先秦时期的典籍，使我们有可能对过去被批判为伪书的作品重新加以______。A、误解，甄别 B、曲解，鉴别 C、误解，鉴别 D、曲解，甄别

2.注意的类型不包括()A、无意注意B、有意注意C、无意后注意D、有意后注意

3.依次填人横线部分最恰当的一项是（ ）。 ①科学传播不可能起到立竿见影的效果，谁这样想，谁就会__________科学，最终将会危害科学。 ②近几年我国出土了大量先秦时期的典籍，使我们有可能对过去被批判为伪书的作品重新加以__________。 A．误解 甄别 B．曲解 鉴别 C．误解 鉴别 D．曲解 甄别

4.根据消费者有无目的以及是否需要意志努力,可以将注意分为()等形式。A、无意注意、有意注意和有意后注意B、有意注意和有意后注意C、无意注意和有意注意D、无意注意和有意后注意

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  • 第1题：

    依次填入横线处的词语，最恰当的一组是： (1)科学传播不可能起到立竿见影的效果，谁这样想，谁就会______科学，最终将会危害科学。 (2)近几年我国出土了大量先秦时期的典籍，使我们有可能对过去被批判为伪书的作品重新加以______。

    A. 误解，甄别
    B. 曲解，鉴别
    C. 误解，鉴别
    D. 曲解，甄别

    答案：D
    解析：
    误解是指认识与对象的不一致，以致于意思表示与内心意志不一致。曲解意思是做错误的解释或理解。甄别：通过考核来辨别真伪(非常认真细致)，用于此处更为符合语境。鉴别：一般用来指判别事物的好坏。故答案为D。

  • 第2题：

    3～6岁儿童注意的特点是（）。

    A无意注意占优势，有意注意逐渐发展

    B有意注意占优势，无意注意逐渐发展

    C无意注意和有意注意都没什么发展

    D无意注意和有意注意同步发展


    A
    略

  • 第3题：

    3-6岁儿童无意注意的特点是（）。

    A．无意注意占优势，有意注意逐渐发展

    B．有意注意占优势，无意注意逐渐发展

    C．无意注意和有意注意都没什么发展

    D．无意注意和有意注意同步发展


    无意注意占优势，有意注意逐渐发展

  • 第4题：

    无意注意和有意注意之间的关系表现为（ ）。
    (A)无意注意可以转化为有意注意（B)有意注意可以转化为无意注意 (C)有意注意不能转化为无意注意 （D)各自独立互不转化
    (A)无意注意可以转化为有意注意（B)有意注意可以转化为无意注意 (C)有意注意不能转化为无意注意 （D)各自独立互不转化


    答案：A,B
    解析：

  • 第5题：

    【单选题】统计图解导致的误解（）是展示图解的人（）引起的。

    A．一定有意

    B．可能有意

    C．一定无意

    D．必须无意


    C

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