科举制中的进士科是（）时开设的，对后代影响甚大。

题目

科举制中的进士科是（）时开设的，对后代影响甚大。

相似考题

1.科举制中被称为“词科”的是( )。A.秀才科B.明经科C.明法科D.进士科

2.下面关于隋唐科举制的叙述，正确的是( )A.隋文帝时，始建进士科，科举制形成B.贞观时，增加考试科目，以进士和明经两科为主C.唐高宗首创武举和殿试D.武则天任用高官主持考试，提高科举考试地位

3.唐朝科举制度中最重要的两科是（）。A.明经、进士 B.秀才、进士 C.明经、明法 D.明法、明书

4.开始建立进士科，使科举制形成的是（ ）。

参考答案和解析
参考答案：隋炀帝
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  • 第1题：

    科举制度被西方学者称为“中国的第五大发明”，对我国乃至世界历史都产生了重要影响。下列关于“中国的第五大发明”的表述，错误的是（　　）

    A.隋炀帝时正式设进士科，科举制度正式诞生
    B.唐朝时期，科举制度进一步完善，科举考试中以进士、明经两科最为重要
    C.明朝时期实行八股取士，规定科举考试只许在四书五经范围内命题
    D.1908年，清政府宣布废除沿用了1300多年的科举制度

    答案：D
    解析：
    废除科举制度是在1905年。1905年清政府下诏，所有乡会试一律停止，各省科考试，亦即停止。自隋朝以来实行了1300年之久的科举制度画上了句号。因此，正确答案是D。

  • 第2题：

    公元606年设置进士科，标志着科举制度的正式创建。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    （）时正式设置进士科，我国科举制诞生。

    • A、唐太宗
    • B、隋炀帝
    • C、隋文帝
    • D、唐玄宗

    正确答案:B

  • 第4题：

    以下是关于中国古代科举制的表述，其中正确的是（）

    • A、唐朝时进士及第就可做官
    • B、明清时年龄很小的应试者称为“童生”
    • C、进士科通常比明经科容易考取
    • D、科举制正式形成于隋炀帝时期

    正确答案:D

  • 第5题：

    科举制在封建社会延续了一千多年，对我国历史有着深远的影响。下列对唐朝科举制度的表述正确的是（）①在隋朝的基础上得到很大的发展②答卷的文体必须分为八个部分③进士科、明经科是重要的考试科目④解答内容须遵循《四书集注》的观点，不能有自己的见解

    • A、①②
    • B、①③
    • C、②④
    • D、③④

    正确答案:B

  • 第6题：

    下列哪一科举考试科目的设置标志着科举制的创立（）

    • A、秀才科
    • B、明经科
    • C、进士科
    • D、明算科

    正确答案:C

  • 第7题：

    下面是某初中教师在讲授《科举制的创立》一课时的教学片段：师：根据大家的预习及所查的资料，你们能不能说一说什么是科举制？（学生自由发言，根据学生回答，教师归纳）科举制是我国古代通过考试选拔官员的制度。师：那么，科举制什么时候正式创立的呢？（投影展示：一、科举制的创立）生1：隋炀帝时开设进士科，科举制正式创立。师：科举制度实施之前我国通过什么制度选拔人才的呢？生2：九品中正制。师：关于九品中正制我们只了解一点，就是到了后来出现“上品无寒门，下品无士族”的现象，这种制度有什么弊端？（学生自主探究，教师给予评价）师：科举制创立之后，为国家选拔了大批具有真才实学的人，一位唐朝官员说过这样的话（展示：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。”），这说明了什么？生3：唐朝科举制沿袭隋朝，进士科最为重要。师：唐朝科举制发展的状况究竟是怎样的呢？（展示：二、科举制的发展）师：唐朝科举制逐步走向制度化和规范化。它可以分为哪两大类？生1：常科和制举。师：那么，常科和制举的具体内容分别是什么呢？（鼓励学生尝试用图示的方法说明）（学生自主探究，展示自己的图示内容）问题：请对该教学活动中教师的活动做出评价。


    正确答案: 在新课程所提倡的教育理念下，历史教师在引导学生进行历史学习时，要使其注意过程与方法的理念。掌握科举制的关键是要明确其在历史上的进步性和消极性。科举制度的知识点本身是枯燥深奥的，对于初中生来说本身很难理解。因此，教师在教学活动中要善于创设情境，使学生参与到教学中，自己发现知识。教学问题的设计要注意技巧，要引起学生的注意力、求知欲，正确把握科举制的本质。在该教学片段中，教师的教学活动仅仅停留在灌输和说教的层面上，教师的提问过于平铺直叙，缺乏艺术性，不利于调动学生学习的积极性。教师虽然把握住了基础知识点，但学生难以在较深层面上理解科举制的实质。教学中应结合相关材料或图片，再现历史场景，让学生在特定的历史条件下去感悟、理解科举制。如“科举制度实施之前我国通过什么制度选拔人才的呢？”这一问，可以结合科举制之前的世卿世禄制、察举制、九品中正制的相关史料，通过对比与选择、甄别与判断、逻辑与论证、利用与分享的方法，开拓学生的视野。

  • 第8题：

    科举制在封建社会延续了一千多年，对我国历史有着深远的影响。下列对唐朝科举制度的表述，正确的是（） ①在隋朝的基础上得到很大发展 ②答卷的文体必须分为八个部分 ③进士科、明经科是重要的考试科目 ④解答内容须遵循《四书集注》的观点，不能有自己的见解

    • A、①②
    • B、①③
    • C、②④
    • D、③④

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    科举制中被称为“词科”的是（）。
    A

    秀才科

    B

    明经科

    C

    明法科

    D

    进士科


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    唐朝科举制度中最重要的两科是（）。
    A

    明经、进士

    B

    秀才、进士

    C

    明经、明法

    D

    明法、明书


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    判断题
    公元606年设置进士科，标志着科举制度的正式创建。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    （）在考试科目中设进士科，以考试策问取人，是科举制的真正开始。

    正确答案： 隋炀帝
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    唐宋时期的科举制开设了童子科。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    （）在考试科目中设进士科，以考试策问取人，是科举制的真正开始。


    正确答案:隋炀帝

  • 第15题：

    所谓“三十老明经，五十少进士”的意思是（）。

    • A、唐代科举进士科及第较难
    • B、唐代科举制度不公平
    • C、唐代科举对考生年龄的限制
    • D、明经科出身者与进士科出身者的对立

    正确答案:A

  • 第16题：

    “进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅（有官职或做过官的人）虽位极人臣，不由进士者，终不为美。”对该材料理解正确的是（）

    • A、进士科的兴衰反映了科举制演变
    • B、所有人才都从进士科选出
    • C、进士科是科举考试中最重要科目
    • D、缙绅都要参加进士科考试

    正确答案:C

  • 第17题：

    关于隋唐科举制的表述，不正确的是（）

    • A、隋炀帝始建进士科，科举制形成
    • B、唐太宗任用高官主考，以后成为定制
    • C、贞观年间，考试科目以进士、明经为主
    • D、武则天时首创了武举和殿试

    正确答案:B

  • 第18题：

    科举制中的进士科是（）时开设的，对后代影响甚大。


    正确答案:隋炀帝

  • 第19题：

    科举制自隋唐以来，历朝历代所设考试科目繁多，主要包括（）

    • A、常科
    • B、特科
    • C、制科
    • D、行卷
    • E、进士科

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    科举制中被称为“词科”的是（）。

    • A、秀才科
    • B、明经科
    • C、明法科
    • D、进士科

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    （）时正式设置进士科，我国科举制诞生。
    A

    唐太宗

    B

    隋炀帝

    C

    隋文帝

    D

    唐玄宗


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    唐宋时期的科举制开设了童子科。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    所谓“三十老明经，五十少进士”的意思是（）。
    A

    唐代科举进士科及第较难

    B

    唐代科举制度不公平

    C

    唐代科举对考生年龄的限制

    D

    明经科出身者与进士科出身者的对立


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    科举制中的进士科是（）时开设的，对后代影响甚大。

    正确答案： 隋炀帝
    解析： 暂无解析

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