文纳特卡制的主要制定者是美国进步主义教育家（）。

题目

文纳特卡制的主要制定者是美国进步主义教育家（）。

相似考题

1.美国教育家渥特于1908年所创立的一种班级制度是( )A .道尔顿制B .文纳特卡制C .设计教学法D .葛雷制

2.针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为A．道尔顿制B．葛雷制C．昆西制度D．文纳特卡制

3.美国教育家华虚朋提出的教学法（）A.葛雷制B.文纳特卡制C.道尔顿制D.双校制

4.美国著名教育家帕克赫斯特提出的班级教学改革的制度是( )A .葛雷制B .德可乐利法C .道尔顿制D .文纳特卡制

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  • 第1题：

    “文纳特卡计划”是进步教育运动期间最著名的教育实验之一，它是教育家（）提出的。

    A.兰喀斯特

    B.克伯屈

    C.帕克赫斯特

    D.华虚朋


    参考答案：D

  • 第2题：

    美国进步教育运动时期，提出废除课堂教学和课程表以及年级制，代之以“公约”或合同式的学习的教学改革实验是( )

    A.葛雷制
    B.文纳特卡制
    C.道尔顿制
    D.昆西教学法

    答案：C
    解析：
    美国教育学家帕克赫斯特在马萨诸塞州道尔顿中学创立的一种个别教学制度，主张:第一，在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以学生用“公约”的形式确定自己应完成的各项学习任务。这一制度是道尔顿制。

  • 第3题：

    在班级组织产生之前，教学的主要形式是（）。

    A道尔顿制

    B个别教学

    C文纳特卡制

    D特朗普制


    B
    略

  • 第4题：

    文纳特卡制是美国人（）于1919年在芝加哥市郊文纳特卡镇公立学校实行的一种教学组织形式。


    正确答案:华虚朋

  • 第5题：

    文纳特卡制1919


    正确答案:年，美国人华虚朋在芝加哥文纳特卡镇公立中学实行的一种教学组织形式。其课程被分为两部分：一部分按照学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理等方面的知识、技能；另一部分通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等来培养和发展学生的“社会意识”。前者通过个别教学进行，后者通过团体活动进行

  • 第6题：

    美国教育家华虚朋提出的教学法（）

    • A、葛雷制
    • B、文纳特卡制
    • C、道尔顿制
    • D、双校制

    正确答案:B

  • 第7题：

    文纳特卡制华虚朋在任文纳特卡学校校长期间，与教员们共同研讨、制定并实施了一种新的课程教法制度——文纳特卡制。核心思想是


    正确答案: ①每个孩子都应有独立人格，都有获得全面发展的权利；②集体教学法应让位于促进个性发展的方法。为实现人格的全面发展，每个孩子都要经历三个教育阶段：第一，掌握基本的知识和技能；第二，有充分的机会表现自己，从事创造性活动；第三，逐渐认识自己是社会的一名成员。要使学生掌握基本的知识和技能，教师首先要选定各学科的共同要素，然后选择学生能接受的方式传授。华虚朋认为在个人能力的各要素中，最关键的是自我表现能力，学校可提供作文、模拟记者采访、演剧等机会让学生尽情表现自我。培养社会感和合作精神的最佳途径是让学生参加集体活动。文纳特卡制和道尔顿制基本上是一致的，但它强调基本知识和技能在儿童个性发展中的作用，突出培养儿童的自我教育能力和社会感，被认为是对道尔顿制的改进。

  • 第8题：

    针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。

    • A、道尔顿制
    • B、葛雷制
    • C、昆西制度
    • D、文纳特卡制

    正确答案:A

  • 第9题：

    问答题
    文纳特卡制华虚朋在任文纳特卡学校校长期间，与教员们共同研讨、制定并实施了一种新的课程教法制度——文纳特卡制。核心思想是

    正确答案： ①每个孩子都应有独立人格，都有获得全面发展的权利；②集体教学法应让位于促进个性发展的方法。为实现人格的全面发展，每个孩子都要经历三个教育阶段：第一，掌握基本的知识和技能；第二，有充分的机会表现自己，从事创造性活动；第三，逐渐认识自己是社会的一名成员。要使学生掌握基本的知识和技能，教师首先要选定各学科的共同要素，然后选择学生能接受的方式传授。华虚朋认为在个人能力的各要素中，最关键的是自我表现能力，学校可提供作文、模拟记者采访、演剧等机会让学生尽情表现自我。培养社会感和合作精神的最佳途径是让学生参加集体活动。文纳特卡制和道尔顿制基本上是一致的，但它强调基本知识和技能在儿童个性发展中的作用，突出培养儿童的自我教育能力和社会感，被认为是对道尔顿制的改进。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “文纳特卡计划”是进步教育运动期间最著名的教育实验之一，它是教育家（）提出的。
    A

    兰喀斯特

    B

    克伯屈

    C

    帕克赫斯特

    D

    华虚朋


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。
    A

    道尔顿制

    B

    葛雷制

    C

    昆西制度

    D

    文纳特卡制


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    针对班级授课制的弊端，美国教育家柏克赫斯提出的个别教学制度被称为（）。
    A

    道尔顿制

    B

    文纳特卡制

    C

    特朗普制

    D

    协同教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    20世纪美国进步主义教育运动时期，明确提出以自由与合作为基本原则，实施合同式学习的个别教学制度是

    A.葛雷制
    B.昆西制
    C.道尔顿制
    D.文纳特卡制

    答案：C
    解析：
    道尔顿制”，是一种合同式学习的个别教学制度，明确提出以自由与合作为基本原则的创始人。

  • 第14题：

    在美国进步教育运动中，为了充分利用学校设施提高办学效率，在教学中采用“分团学制”的教育改革实验是

    A.昆西制度
    B.葛雷制
    C.道尔顿制
    D.文纳特卡制

    答案：B
    解析：
    葛雷制是一种教学制度，亦称“双校制”“二部制”或“分团学制”。葛雷制的创始人是美国教育家沃特.1907年，他被印第安纳州葛雷市教育委员会聘为公立学校的督学，推行一种以“葛雷制”著称的教学制度：葛雷制的目的是为了减少学校经费升支，充分利用现有设施以提高办学效率。沃特在教学中采用二重编法.即将全校学生一分为二，一部分在教室上课，另一部分则在体育场、图书馆、工厂、商店以及其他场所活动.上下午对调，解决了葛雷地区学校少、供不应求的矛盾。

  • 第15题：

    文纳特卡制教学的主要形式是大班上课、小班讨论、个人独立研究。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    针对班级授课制的弊端，美国教育家柏克赫斯提出的个别教学制度被称为（）。

    • A、道尔顿制
    • B、文纳特卡制
    • C、特朗普制
    • D、协同教学

    正确答案:A

  • 第17题：

    文纳特卡制


    正确答案:这是美国人华虚朋于1919年在芝加哥市郊文纳特卡镇公立学校实行的教学组织形式。根据这种教学组织形式，将课程分为两部分，一部分按学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理方面的知识和技能，另一部分是通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会来培养学生的“社会意识”。

  • 第18题：

    文纳特卡制的创始人是（）


    正确答案:华虚朋

  • 第19题：

    “文纳特卡计划”是进步教育运动期间最著名的教育实验之一，它是教育家（）提出的。

    • A、兰喀斯特
    • B、克伯屈
    • C、帕克赫斯特
    • D、华虚朋

    正确答案:D

  • 第20题：

    针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。


    正确答案:道尔顿制

  • 第21题：

    单选题
    美国教育家华虚朋提出的教学法（）
    A

    葛雷制

    B

    文纳特卡制

    C

    道尔顿制

    D

    双校制


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    文纳特卡制的主要制定者是美国进步主义教育家（）。

    正确答案： 华虚朋
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    文纳特卡制是美国人（）于1919年在芝加哥市郊文纳特卡镇公立学校实行的一种教学组织形式。

    正确答案： 华虚朋
    解析： 暂无解析

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