20世纪前期，德国教育与宗教联系非常紧密。

题目

20世纪前期，德国教育与宗教联系非常紧密。

相似考题

1.教师资格考试:______与种姓制度和宗教神学密切联系。( )______与种姓制度和宗教神学密切联系。( )A.古希伯来的幼儿教育B.古埃及的幼儿教育C.古代印度的幼儿教育D.古希腊的幼儿教育

2.有效课堂管理与学生自我教育能力的培养有着紧密的联系。 ()此题为判断题(对，错)。

3.之所以说文艺复兴与宗教改革时期的学校教育给我们留下了许多教育遗产,是因为()。A、具有人文主义特性B、学校教育都非常重视古典人文学科C、世俗性与宗教性并存D、产生了一些新的教育方法

4.地理教育学的学科特点包括()。A.理论与现代教育技术的紧密结合B.建设与创新的余地尚大C.理论与实践联系紧密D.修学与研究人员多样

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  • 第1题：

    （ ）是教育政策的总概括，与教育目的紧密联系。

    A.教育方法

    B.教育理论

    C.教育方针

    D.教育法规


    正确答案：C
    教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战原则和行动纲领。二者既相互联系又相互区别，二者具有内在一致性，都含有“为谁培养人”的规定性，都是一定社会各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本指导原则。根据题意，此题正确答案为：C。

  • 第2题：

    《中华人民共和国教育法》对教育在宗教方面是如何规定的（　　）

    A.国家实行教育与宗教相分离
    B.国家实行教育与宗教相结合
    C.国家教育与宗教无关
    D.国家实行教育与宗教相辅相成

    答案：A
    解析：
    根据《中华人民共和国教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。

  • 第3题：

    结构化设计方法是建立良好程序结构的方法，它提出衡量模块结构质量的标准是模块间联系与模块内部联系的紧密程度，结构化设计方法的最终目标是（）。

    • A、模块间联系紧密，模块内联系紧密
    • B、模块间联系紧密，模块内联系松散
    • C、模块间联系松散，模块内联系紧密
    • D、模块间联系松散，模块内联系松散

    正确答案:C

  • 第4题：

    中国从来都不是封闭的国家，通过（）与世界保持着紧密的联系。

    • A、贸易
    • B、和亲
    • C、文化交流
    • D、宗教

    正确答案:A

  • 第5题：

    原始社会的教育特征是（）

    • A、教育水平低
    • B、有一些专门教育场所出现
    • C、教育没有阶级性
    • D、教育与生产劳动想脱离
    • E、教育与原始宗教或仪式有紧密的联系

    正确答案:A,C,E

  • 第6题：

    20世纪前期，德国教育与宗教联系非常紧密。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    教育与宗教的关系是（）.

    • A、教育与宗教相结合
    • B、教育与宗教相分离
    • C、教育与宗教既结合又分离
    • D、教育与宗教可以结合，也可以分离

    正确答案:B

  • 第8题：

    专才教育与社会生产和生活紧密联系，偏重于应用。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    单选题
    关于宗教与政治的关系，下列说法错误的是（）
    A

    宗教服务于政治

    B

    宗教与政治若即若离

    C

    宗教与政治紧密关联

    D

    宗教脱离于政治之外


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    中国从来都不是封闭的国家，通过（）与世界保持着紧密的联系。
    A

    贸易

    B

    和亲

    C

    文化交流

    D

    宗教


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    我国民族教育具有以下特点（）。
    A

    民族教育与宗教的联系紧密

    B

    民族教育的基础差，发展不平衡

    C

    民族教育受民族因素影响制约很大

    D

    民族教育赖以存在和发展的文化、物质条件不足

    E

    民族教育体制有待改善


    正确答案： B,C,D,E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    原始社会教育融合在生产和生活之中，与生产劳动和（）紧密相联系。

    正确答案： 社会生活
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育与宗教的关系是（ ）

    A. 教育与宗教相结合
    B. 教育与宗教相分离
    C. 教育与宗教既结合又分离
    D. 教育与宗教可以结合，也可以分离

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    宪法规定：公民有宗教信仰自由。这一规定表明（）。

    • A、任何组织和个人不得强制公民信仰或不信仰宗教
    • B、国家保护公民的正常宗教活动
    • C、公民可以通过宗教从事各种活动
    • D、宗教同国家政治生活应当紧密联系

    正确答案:A,B

  • 第15题：

    “新教育”和“进步主义教育”主要抨击旧教育的不切实际，主张一种与社会生活、与儿童生活紧密联系的新教育，大力提倡“儿童中心”论。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    我国民族教育具有以下特点（）。

    • A、民族教育与宗教的联系紧密
    • B、民族教育的基础差，发展不平衡
    • C、民族教育受民族因素影响制约很大
    • D、民族教育赖以存在和发展的文化、物质条件不足
    • E、民族教育体制有待改善

    正确答案:B,C,D,E

  • 第17题：

    德国在20世纪前期创立了地方管理教育体制和公立学校教育制度。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    从新中国犯罪发展的过程看，犯罪的大幅度起伏与（）.

    • A、自然环境的变迁紧密联系
    • B、自然气候的变化紧密联系
    • C、社会的大变革、大动荡紧密联系
    • D、人体的生理变化紧密联系

    正确答案:C

  • 第19题：

    在宗教与国家、宗教与教育的相互关系上，我国实行（）的原则。

    • A、政教分离、鼓励宗教参与学校教育
    • B、政教合一，鼓励宗教参与学校教育
    • C、政教合一，宗教与教育分离
    • D、政教分离、宗教与教育分离

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    教育与宗教的关系是（）.
    A

    教育与宗教相结合

    B

    教育与宗教相分离

    C

    教育与宗教既结合又分离

    D

    教育与宗教可以结合，也可以分离


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （　　）与种姓制度和宗教神学密切联系。
    A

    古希伯来的幼儿教育

    B

    古埃及的幼儿教育

    C

    古代印度的幼儿教育

    D

    古希腊的幼儿教育


    正确答案： C
    解析：
    古代印度的幼儿教育是与种姓制度和宗教神学密切相联系的。其幼儿教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此，古印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。

  • 第22题：

    判断题
    20世纪前期，德国教育与宗教联系非常紧密。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    原始社会的教育特征是（）
    A

    教育水平低

    B

    有一些专门教育场所出现

    C

    教育没有阶级性

    D

    教育与生产劳动想脱离

    E

    教育与原始宗教或仪式有紧密的联系


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    《中华人民共和国教育法》对教育在宗教方面是如何规定的（  ）
    A

    国家实行教育与宗教相分离

    B

    国家实行教育与宗教相结合

    C

    国家教育与宗教无关

    D

    国家实行教育与宗教相辅相成


    正确答案： A
    解析：

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