试析大顺军进入北京后所面临的形势及其失败原因。
题目
试析大顺军进入北京后所面临的形势及其失败原因。
相似考题
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第1题：
试析我国企业参与国际市场竞争时面临的知识产权风险及其防范
正确答案:在知识经济、新经济、经济全球化发展的今天，知识产权已经成为一种重要的财富，成为一种无形财产。在经济全球化时代，智力资源打破了国界，在公司利用知识产权构筑的非关税壁垒风险。主要表现是：以知识产权侵权为由提起诉讼，达到阻止竞争者产品或服务进口的目的；以安全、卫生、环保的名义，推行与知识产权密切相关的技术标准作为进口产品必须达到的标准，胁迫产品输出的企业必须采用相关的知识产权，迫使企业增加成本，降低产品的竞争力。对此，中国企业要有充分的准备，加以高度重视。这就需要企业在产品出口前，对产品准备打入的国家和地区相关的法律环境，特别是知识产权法律制度要有足够的了解，对于出口产品可能会涉及的知识产权法律状态，提前进行必要的调查和探索，做好相应的准备工作。 -
第2题：
试析我国封建社会学前教育的特征及其主要原因。
正确答案: 特征：
1.打破了过去奴隶主贵族垄断学前教育的局面，使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分；
2.学前教育的内容大为丰富，涵盖了德智体诸方面，并出现了许多专为幼儿编写的用于思想教育、文化知识教育等方面的教材；
3.对幼儿的潜能进行了最大限度的挖掘，学前教育内容的难度和广度均有较大的增加；
4.学前教育的实施具有浓厚的功利主义色彩，在实施过程中，总体上是重教轻养；
5.儒家思想规范指导着学前教育的实施。
原因：
1.较奴隶社会，封建社会生产力在向前发展，奴隶社会时的教育垄断不再适应社会的发展；
2.随着时代的发展，对学前教育的探索也在发展之中；
3.封建社会仍充斥着严格的等级制度与封建礼教，由此繁琐而形式化的内容也存在在学前教育的内容之中；
4.封建社会特别重视道德教育，同时儒家思想成为统治阶级统治百姓的思想，必然成为学前教育学习的重点。 -
第3题：
试析安斯沃斯的依恋类型及其形成原因。
正确答案: 安斯沃斯等人将婴幼儿的依恋分为以下三种类型：
（1）安全性依恋这类婴儿与母亲在母亲离开时，儿童的探索行为会受影响，明显表现出苦恼、不安，想寻找母亲回来。当母亲回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，并很快平静下来，继续做游戏。这类儿童约占65～70﹪。
（2）回避性依恋这类儿童对母亲在身边或不在身边都无所谓。母亲离开时，他们并没有表现出特别紧张或忧虑不安；母亲回来时，也往往不予理会，有时也会欢迎母亲的到来，但只是短暂的，接近一下又走开了。这类儿童约占20﹪。
（3）反抗性依恋这类儿童在母亲将要离开之前就显得警惕，如果母亲要离开他，就会表现出极大的反抗，任何一次暂时的分离都会引起大喊大叫。但当母亲回来时，他对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲的接触。这类儿童约占10～15﹪。
安斯沃斯及其同事经过研究发现，儿童之所以形成不同性质的依恋，主要在于教养者即母亲对儿童的态度、行为方式的不同。他们认为这些态度和行为包括
（1）母亲喜爱孩子的程度；
（2）母亲照料孩子的质量；
（3）母亲对于婴儿的信号和交往能够觉察、正确理解和反应的程度。婴儿本身的气质特点也是其依恋的因素。依恋的发展是双向过程，既有婴儿对母亲的依恋，也有母亲对婴儿的依恋，因而婴儿形成那种类型的依恋，不仅与母亲的教养方式、态度行为有关，还可能与婴儿本身的气质特点有关。 -
第4题：
试析大顺军进入北京后所面临的形势及其失败原因。
正确答案: 大顺军攻占北京后，阶级斗争的形式和民族矛盾的态势都在急剧变化。明王朝虽然灭亡，但地主阶级并没有甘心失败，有的混进大顺政权，伺机颠覆农民政权，有的奔走活动，拥立明藩，企图与农民军对抗到底。另一方面，雄踞辽东的满洲贵族政权，对中原虎视眈眈，急欲取而代之。
进入北京的大顺军领导者，滋生了骄傲麻痹、贪图享乐的思想，对明朝残余势力警惕不够，对屯兵山海关的明将吴三桂抱有幻想，认为他会接受招降，为大顺政权守关，扼满洲贵族于关外。大顺军主要将领腐化堕落，战斗力下降，过于严苛的追赃逐饷，失去了可以争取的部分人心。大顺政权最高统治者李自成，进京后便忙于商讨登基大典事宜，放松了对军事斗争任务的运筹领导，特别是对关外满洲贵族的力量过于轻心。 -
第5题：
试析《诗经》战争诗所表达的情感内容及其思想价值。
正确答案: 《诗经》战争诗所表现的情感内容包括：
（1）主体民族的自豪感，如《小雅·六月》等；
（2）同仇敌忾抵御外侮的战斗精神，如《秦风·无衣》；
（3）怨恨战争、思念家乡的心情，如《小雅·采薇》、《豳风·东山》。
其思想价值表现为：反映了周代战争的历史和周人对战争的态度.表现了周人爱国爱家、明辨善恶的可贵品格。积极投身正义战争，敢于批判和诅咒非正义战争，使其成为具有崇高性质和教育人的艺术。 -
第6题：
试析我国商业银行负债结构的变化及其原因。
正确答案: 在商业银行的不同发展时期，其负债的构成也是不同的。上面简要分析了我国商业银行的负债构成，这里就我国目前的现实情况，来分析我国负债结构的发展变化特点。
1）负债结构呈现多样化趋势2）银行负债中的储蓄存款增幅最大3）企业存款波动较大
4）存款期限结构由以“短”为主变为以“长”为主5）负债持有的市场份额不均衡
原因：1）国民收入的增长2）金融机构之间的竞争加剧3）新技术在银行领域的应用
4）通货膨胀的影响5）传统消费观念的转变6）金融法规的建立与健全 -
第7题：
飞机从大顺风进入小顺风时所遇到的风切变称为（）.
- A、顺风切变
- B、逆风切变
- C、水平风切变
正确答案:B -
第8题：
问答题试析《诗经》战争诗所表达的情感内容及其思想价值。正确答案： 《诗经》战争诗所表现的情感内容包括：
（1）主体民族的自豪感，如《小雅·六月》等；
（2）同仇敌忾抵御外侮的战斗精神，如《秦风·无衣》；
（3）怨恨战争、思念家乡的心情，如《小雅·采薇》、《豳风·东山》。
其思想价值表现为：反映了周代战争的历史和周人对战争的态度.表现了周人爱国爱家、明辨善恶的可贵品格。积极投身正义战争，敢于批判和诅咒非正义战争，使其成为具有崇高性质和教育人的艺术。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题李自成攻下北京城后，正式建立大顺国。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题潼关之战中，李自成率领的大顺军失败。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试析汉武帝独尊儒术的原因及其内容。正确答案： 原因：在汉初特定的社会条件下，统治者遵循“黄老无为”思想而制定和实行了一系列“与民休息”的政治、经济政策，使农民生活比较安定，社会生产得到回复和发展，也使汉朝的统治秩序得以巩固。但是到文景时期，无为而治又产生了新的问题：王国势力凌驾朝廷，甚至公开举兵反叛；经济秩序混乱，商贾豪民势力日益膨胀，日甚一日地兼并农民；许多农民脱离户籍，以逃避封建赋役；对北方匈奴的妥协退让，致使匈奴对汉朝的无止境侵掠。这都说明“黄老无为”思想已经不再适应政治、经济形势的需要了。
内容：汉代儒学的思想内容由董仲舒奠定基石。他主张压抑诸侯，加强专职注意中央集权，结合阴阳五行学说，提出君权天授理论，建议用儒家的纲常名教来维护封建统治。他也吸取了法家尊君抑臣思想，力图用刑法加强统治。武帝接受并大力提倡董仲舒的新儒学，在设立“五经博士”后，又在长安城外兴建太学，教授弟子学习儒家经典，并初步建立起通过学校教育选拔统治人才的制度。同时，武帝一方面推崇儒术，一方面条定刑法，重用酷吏。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试析清政府在鸦片战争中失败的原因正确答案： 1、从战略指挥上来讲。鸦片战争的指挥权掌握住腐朽的封建统治集团手中，在战争中妥协投降的倾向占主要地位，所以导致了中国在战争中的一起一落、和战不定、战略少变等现象的出现。
2、从军队素质上来讲。军队腐化、军备废弛，士兵不勤操练，纪律败坏，战斗力下降。
3、经济技术落后。落后的封建生产关系束缚了生产力的发展，阻碍着社会的前进。
4、清政府与人民的反抗斗争是想对立的。清政府视发动的武装起义的国人为主要的、真正的敌人，而认为英国发动的战争只是单纯的挑衅，对清政府的统治构不成威胁。因而在战争中对英国放松了警惕，在战略指挥上出现了松弛，不积极备战，以致在战争中失败。解析： 暂无解析 -
第13题：
李自成攻下北京城后，正式建立大顺国。
正确答案:错误 -
第14题：
试析《项脊轩志》所蕴藏的思想感情及其艺术特点。
正确答案: 1、思想感情
项脊轩志》一文，作者表达了或喜或悲的思想感情。
喜：修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，主人则偃仰啸歌，怡然自得，喜自然而生。
悲：祖母去世，慈母隔逝，爱妻早亡，岂不悲哉？悲是本文的主要基调。作者的悲又是比较复杂的，南阁子明亮、清静、雅致，在如此美妙的环境中，曾经慈母"一致"，问寒问暖；曾经祖母言辞爱怜，喃喃自语，以手阖门及持象笏至，殷勤期望；曾经爱妻凭几学书，述诸小妹语，何等亲爱、缠绵。而如今枇杷亭亭如盖，物是人非，此情此景，人何以堪！伤心处，作者是"长号不自禁"。美好的往事都已化作云烟，成为幻影，作者对此如何不泪垂悲，在所难免。
2、艺术特点
作者善于撷取生活的细节和场面来表现人物，这是本文的一大特点。如写修葺后的南阁子，作者写来富有诗情，风景这边独好，小鸟时来啄食，更添生活气息。
又如，写老妪叙述母亲之事，了了数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。
再如，对祖母的描写，通过言辞、喃喃自语、持象笏至等细节，把祖母对孙儿的关心、疼爱、期待之情，惟妙惟肖的表现出来。此外，还有妻来轩中的往事，亭亭如盖的枇杷树等细节，都很感人。 -
第15题：
试析美国60年代课程改革的特点及其失败的原因。
正确答案: 美国60年代课程改革是针对当时中小学课程与教材不能反映现代科技新成就的弊端而进行的，其特点可从所编新教材特点得到体现：
第一，内容现代化。如《新数学》、《物理学》中都增加了一些现代化科学的新内容；
第二，内容理论化。注意以科学结构统帅教材；
第三，内容统一化。打破旧的分科体系，把基本概念统一起来；
第四，某些课程内容逐级下放。如小学开设概率学和统计学，中学开设微积分。
可这次课程改革最终失败了，其原因主要在于：
①编写教材的科学家虽然重视了教材中科学知识的深度，但是由于他们没有中小学教学实践经验，教材不适应教学使用；
②所编课本深奥难懂，不能被广大学生所接受，学生从这些教材中得不到有兴趣的、符合生活实际知识的内容，因而学习积极性不高；
③经过训练能较熟练地使用、讲解新教材的教师很少。大部分教师仍然继续沿用原来的教材与教学方法进行教学。 -
第16题：
潼关之战中，李自成率领的大顺军失败。
正确答案:正确 -
第17题：
试析清政府在鸦片战争中失败的原因
正确答案: 1、从战略指挥上来讲。鸦片战争的指挥权掌握住腐朽的封建统治集团手中，在战争中妥协投降的倾向占主要地位，所以导致了中国在战争中的一起一落、和战不定、战略少变等现象的出现。
2、从军队素质上来讲。军队腐化、军备废弛，士兵不勤操练，纪律败坏，战斗力下降。
3、经济技术落后。落后的封建生产关系束缚了生产力的发展，阻碍着社会的前进。
4、清政府与人民的反抗斗争是想对立的。清政府视发动的武装起义的国人为主要的、真正的敌人，而认为英国发动的战争只是单纯的挑衅，对清政府的统治构不成威胁。因而在战争中对英国放松了警惕，在战略指挥上出现了松弛，不积极备战，以致在战争中失败。 -
第18题：
试析安娜的形象及其悲剧的原因。
正确答案:托尔斯泰的代表作《安娜•卡列尼娜》中的主人公安娜是19世纪70年代追求个性解放的俄国贵族妇女的典型。她不仅有动人的外貌、优雅的风度，更有着丰富的精神世界。她是一个追求个性解放的贵妇形象，一个被虚伪道德所束缚和扼杀的悲剧人物。
第一，安娜的感情强烈而真挚，有深刻丰富的内心世界。当她还是少女时，就由姑母作主，嫁给比她大20岁的省长卡列宁。卡列宁枯燥泛味，感情贫乏。牢狱般的生活窒息了她生命中隐伏的爱情。和渥伦斯基的相遇，唤起了她长期受压抑的处于沉睡状态的爱的激情。她对爱情自由的执著追求，体现了贵族妇女个性解放的要求，具有反封建性质。
第二，她对渥伦斯基的爱认真执著到疯狂和神经质的地步。当渥伦斯基明显表现出对安娜的冷淡时：失去了一切的安娜绝望地想找回渥伦斯基最初的激情，找回那种不顾一切的爱，而渥伦斯基对安娜的“反常”越来越反感，安娜的感情受到极为惨重的打击，这使她对渥伦斯基的爱更加炽热真诚，发狂到了极点。她的独特的个性是把爱当作生命，她想以死唤回爱的生，这是她的性格所决定的。
造成其悲剧的原因：
首先是不幸的婚姻。安娜聪明美丽、诚实善良，受过良好教育，但封建的婚姻道德窒息了她的心灵，与比她大20多岁的彼得堡的“官僚机器”卡列宁过了8年没有一点真正爱情的家庭生活，终于冲破种种束缚，追求爱情自由，与贵族军官渥伦斯基相爱。
其次是社会邪恶势力所致。安娜追求个性解放的要求和她的真诚行为是虚伪冷酷的上流社会所不能允许的，她不仅被拒于上流社会门外，而且成了众矢之的。
再次是对渥伦斯基盲目的爱。渥伦斯基追求安娜主要还是出于满足其贵族的虚荣心，因此在强大的社会舆论面前，他不能理解安娜的屈辱处境和内心痛苦，只为自己失去上流社会的地位和前程而苦恼。最初他唤醒了安娜的爱情，后来又冷落了安娜，使安娜失去了最后的精神支柱。
最后是安娜自身的原因。安娜毕竟是一个贵族妇女，所追求的是个人的幸福，采用的也是个人反抗的方式；加之她又不能完全摆脱贵族妇女的种种偏见的束缚，犯罪感、羞耻感使她痛苦不堪。当她所希求的一切终于完全失去时，只得怀着对“一切都是虚假，一切都是谎言，一切都是欺骗，一切都是罪恶”的贵族社会的满腔悲愤，卧轨自杀。 -
第19题：
商业银行面临的项目风险主要有（）。
- A、兼并失败
- B、技术开发失败
- C、产品研发失败
- D、拓展市场份额失败
- E、进入新市场失败
正确答案:A,B,C,E -
第20题：
问答题试析大顺军进入北京后所面临的形势及其失败原因。正确答案： 大顺军攻占北京后，阶级斗争的形式和民族矛盾的态势都在急剧变化。明王朝虽然灭亡，但地主阶级并没有甘心失败，有的混进大顺政权，伺机颠覆农民政权，有的奔走活动，拥立明藩，企图与农民军对抗到底。另一方面，雄踞辽东的满洲贵族政权，对中原虎视眈眈，急欲取而代之。
进入北京的大顺军领导者，滋生了骄傲麻痹、贪图享乐的思想，对明朝残余势力警惕不够，对屯兵山海关的明将吴三桂抱有幻想，认为他会接受招降，为大顺政权守关，扼满洲贵族于关外。大顺军主要将领腐化堕落，战斗力下降，过于严苛的追赃逐饷，失去了可以争取的部分人心。大顺政权最高统治者李自成，进京后便忙于商讨登基大典事宜，放松了对军事斗争任务的运筹领导，特别是对关外满洲贵族的力量过于轻心。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试析美国60年代课程改革的特点及其失败的原因。正确答案： 美国60年代课程改革是针对当时中小学课程与教材不能反映现代科技新成就的弊端而进行的，其特点可从所编新教材特点得到体现：
第一，内容现代化。如《新数学》、《物理学》中都增加了一些现代化科学的新内容；
第二，内容理论化。注意以科学结构统帅教材；
第三，内容统一化。打破旧的分科体系，把基本概念统一起来；
第四，某些课程内容逐级下放。如小学开设概率学和统计学，中学开设微积分。
可这次课程改革最终失败了，其原因主要在于：
①编写教材的科学家虽然重视了教材中科学知识的深度，但是由于他们没有中小学教学实践经验，教材不适应教学使用；
②所编课本深奥难懂，不能被广大学生所接受，学生从这些教材中得不到有兴趣的、符合生活实际知识的内容，因而学习积极性不高；
③经过训练能较熟练地使用、讲解新教材的教师很少。大部分教师仍然继续沿用原来的教材与教学方法进行教学。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试析安娜的形象及其悲剧的原因。正确答案： 托尔斯泰的代表作《安娜•卡列尼娜》中的主人公安娜是19世纪70年代追求个性解放的俄国贵族妇女的典型。她不仅有动人的外貌、优雅的风度，更有着丰富的精神世界。她是一个追求个性解放的贵妇形象，一个被虚伪道德所束缚和扼杀的悲剧人物。
第一，安娜的感情强烈而真挚，有深刻丰富的内心世界。当她还是少女时，就由姑母作主，嫁给比她大20岁的省长卡列宁。卡列宁枯燥泛味，感情贫乏。牢狱般的生活窒息了她生命中隐伏的爱情。和渥伦斯基的相遇，唤起了她长期受压抑的处于沉睡状态的爱的激情。她对爱情自由的执著追求，体现了贵族妇女个性解放的要求，具有反封建性质。
第二，她对渥伦斯基的爱认真执著到疯狂和神经质的地步。当渥伦斯基明显表现出对安娜的冷淡时：失去了一切的安娜绝望地想找回渥伦斯基最初的激情，找回那种不顾一切的爱，而渥伦斯基对安娜的“反常”越来越反感，安娜的感情受到极为惨重的打击，这使她对渥伦斯基的爱更加炽热真诚，发狂到了极点。她的独特的个性是把爱当作生命，她想以死唤回爱的生，这是她的性格所决定的。
造成其悲剧的原因：
首先是不幸的婚姻。安娜聪明美丽、诚实善良，受过良好教育，但封建的婚姻道德窒息了她的心灵，与比她大20多岁的彼得堡的“官僚机器”卡列宁过了8年没有一点真正爱情的家庭生活，终于冲破种种束缚，追求爱情自由，与贵族军官渥伦斯基相爱。
其次是社会邪恶势力所致。安娜追求个性解放的要求和她的真诚行为是虚伪冷酷的上流社会所不能允许的，她不仅被拒于上流社会门外，而且成了众矢之的。
再次是对渥伦斯基盲目的爱。渥伦斯基追求安娜主要还是出于满足其贵族的虚荣心，因此在强大的社会舆论面前，他不能理解安娜的屈辱处境和内心痛苦，只为自己失去上流社会的地位和前程而苦恼。最初他唤醒了安娜的爱情，后来又冷落了安娜，使安娜失去了最后的精神支柱。
最后是安娜自身的原因。安娜毕竟是一个贵族妇女，所追求的是个人的幸福，采用的也是个人反抗的方式；加之她又不能完全摆脱贵族妇女的种种偏见的束缚，犯罪感、羞耻感使她痛苦不堪。当她所希求的一切终于完全失去时，只得怀着对“一切都是虚假，一切都是谎言，一切都是欺骗，一切都是罪恶”的贵族社会的满腔悲愤，卧轨自杀。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试析国民革命失败的主要原因和经验教训。正确答案： （1）国民革命失败的原因是多方面的，其主要是：
1）由于当时帝国主义势力和中国的封建军阀、买办、豪绅阶级相勾结，使反革命力量大大超过了革命力量；
2）由于当时革命阵营内的国民党右派蒋介石，汪精卫集团在帝国主义和地主买办阶级支持下背叛了革命，使革命力量顿时遭到极大的损失，敌强我弱的局面更加严重；
3）由于中国共产党处于幼年时期，对中国革命的规律懂得不多，特别是北伐后期，陈独秀的右倾投降错误在中央领导机关占了统治地位，放弃了对革命的领导权，在反革命势力向革命势力发动突然进攻的时候，无法组织有效的抵抗，导致了国民革命的失败。
（2）经验教训
1）中国革命的发展，也有利于两党自身的发展。
2）必须坚持反帝反封建的革命大方向，实现民族独立和国家统一。
3）必须充分发动和武装工农，使革命获得深厚的群众基础。
4）在统一战线中，共产党人必须坚持自己的独立性，实现对革命的领导权。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题试析安斯沃斯的依恋类型及其形成原因。正确答案： 安斯沃斯等人将婴幼儿的依恋分为以下三种类型：
（1）安全性依恋这类婴儿与母亲在母亲离开时，儿童的探索行为会受影响，明显表现出苦恼、不安，想寻找母亲回来。当母亲回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，并很快平静下来，继续做游戏。这类儿童约占65～70﹪。
（2）回避性依恋这类儿童对母亲在身边或不在身边都无所谓。母亲离开时，他们并没有表现出特别紧张或忧虑不安；母亲回来时，也往往不予理会，有时也会欢迎母亲的到来，但只是短暂的，接近一下又走开了。这类儿童约占20﹪。
（3）反抗性依恋这类儿童在母亲将要离开之前就显得警惕，如果母亲要离开他，就会表现出极大的反抗，任何一次暂时的分离都会引起大喊大叫。但当母亲回来时，他对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲的接触。这类儿童约占10～15﹪。
安斯沃斯及其同事经过研究发现，儿童之所以形成不同性质的依恋，主要在于教养者即母亲对儿童的态度、行为方式的不同。他们认为这些态度和行为包括
（1）母亲喜爱孩子的程度；
（2）母亲照料孩子的质量；
（3）母亲对于婴儿的信号和交往能够觉察、正确理解和反应的程度。婴儿本身的气质特点也是其依恋的因素。依恋的发展是双向过程，既有婴儿对母亲的依恋，也有母亲对婴儿的依恋，因而婴儿形成那种类型的依恋，不仅与母亲的教养方式、态度行为有关，还可能与婴儿本身的气质特点有关。解析： 暂无解析