美国一位历史学家指出20世纪30年代世界历史发展的特点是“走向战争”，你认为这个观点正确吗？谈谈理由。
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美国一位历史学家指出20世纪30年代世界历史发展的特点是“走向战争”，你认为这个观点正确吗？谈谈理由。
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第1题：
20世纪美国建筑学家路易斯沙利文提出了“形式追随功能”的设计观点，在当今设计行业中还适用吗？你如何理解这个观点。
参考答案：用当前的观点来看，形式追随功能的概念还需要加以限定。他起初似乎是一种正确的警告：设计师最好首先留意一种产品是如何工作的，然后在注意它的形态和外观。但是，形式追随功能转化到另外一种意思：如果一种产品功能制作得很好，他就理所当然地在外观伤痕贴切束缚，折旧毫无事实根据了。反过来讲，在我们注意功能不能保证成功的设计的同时，忽略功能绝对是一个失败的设计（尽管不一定丑陋，这也是一个显而易见的事实）
其实形式追随功能，仅仅是一种顺序上的表述，而不是一条通往成功的捷径。形式追随在功能后面，功能所支配的不是形式，而是一组有限度的条件，在受这些强制条件的约束中，一个设计可以采用形形色色舒服形式中的任何一中，形式上的最终定夺，有赖于所拥有的技术和材料，而最重要的一条取决于设计师的才能。
形式追随功能仍然是一个记述关心次序的行之有效的方法这个次序在将来理想社会可能不足为道，但在我们的这个社会里，却需要不断叮嘱。
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第2题：
你认为教师这个职业有发展前途吗?答案：解析：任何职业都有它的优势和局限。重要的是我们如何去看待。职业是否有前途最关键的还是自己是否真心热爱它，是否认真对待它，是否去努力实现自已的价值。在当今中国社会，教师作为一种职业，还不具有足够的吸引力，诸如待遇不高、工作繁琐、心理压力大等等，这些都是不争的事实。但是在我看来教师职业也有发光点；也是有前途的!
首先，教师是一种很崇高和神圣的职业。当老师并不简单地是向学生教授书本上的知识。学生从老师那里更多的是学习对生活、对人生、对他周围的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视。不仅仅给教师更高的社会地位也给教师更好的进修机会。
其次，我看到在许多城市居民的消费支出中，教育消费占第一位。2012年两会报告中提出教育投入将占到GDP的4％，这表明国家已经越来越重视教育事业的发展，在不久的将来，教育行业将会得到快速的发展。所以我认为教师这个职业是非常有前途的。
最后，我还觉得教师具有的职业优势就是在认真钻研教学的过程中不断提高自身素质，对其子女的成长十分有帮助。在和学生的相处之中。在对教育的探索之中了解和研究孩子，就有可能使教师的我们成为一个好的父亲或母亲。
总之态度决定一切，我会将教学工作当作终生的职业。不断学习进取，从新手到职业再到专业。我相信，付出一定会有回报! -
第3题：
有人认为，如果实际成本曲线在香蕉图中，则工程的成本没有失控。你认为这个结论正确吗？
正确答案: 不正确。例如：
可能因为工程进度较慢，未完成计划工作量，同时物价上涨，工作效率低，花费增加，而导致计划和实际两曲线吻合或接近。另外，施工次序的变化，设计的变通，工作量的增加和质量的变化等也会导致两者的可比性较差。 -
第4题：
什么是绿色设计？谈谈你对“艺术设计是绿色工业”这个观点的认识，指出中国的艺术设计目前所面临的问题，借鉴欧、美、日等设计发达国家的发展经验，你认为出路在哪里，请提出合理及具体的建议。
正确答案:狭义的“绿色设计”是以绿色技术为前提，广义的则从产品制造业延伸到与产品制造密切相关的产品包装、产品宣传及产品营销各环节，并进一步扩大到全社会的绿色意识，或者视为一种兼具有理想主义色彩与强烈社会责任意识的社会思潮。其基本思想是：在设计阶段就将环境因素和预防污染的措施纳入产品设计之中，将环境性能作为产品的设计目标和出发点，力求使产品对环境的影响为最小。对工业设计而言，绿色设计的核心是“3R”，即Reduce，Recycle，Reuse，不仅要减少物质和能源的消耗，减少有害物质的排放，而且要使产品及零部件能够方便的分类回收并再生循环或重新利用。 -
第5题：
美国一位历史学家指出20世纪30年代世界历史发展的特点是“走向战争”，你认为这个观点正确吗？谈谈理由。
正确答案:①在1929—1933年经济危机打击下，意、德、日先后建立和强化法西斯统治，扩军备战，欧亚战争策源地形成。
②30年代法西斯国家的侵略扩张，增强了实力，世界面临战争威胁。
③西方大国的“不干涉”政策，助长了法西斯国家的侵略野心。
④受侵略国家人民虽然进行了英勇的抵抗，但没有形成世界性的反法西斯联合阵线，有效抑制侵略。
⑤德意日法西斯却于1937年组成“轴心国”军事政治集团，侵略气焰更加嚣张。
⑥1938年英法同德意共同制造了“慕尼黑阴谋”进一步牺牲弱小国家的利益，法西斯侵略野心进一步膨胀，最终使世界走向战争。 -
第6题：
你认为汉语会走向拼音化道路吗？
正确答案: 我觉得是不会的！汉字真的是博大精深，每个字都有它的意义。在中国，汉语拼音只是帮助学习汉字，降低汉字的学习难度，提高汉字的实际交际能力的一种工具。建设汉语拼音并不是要汉字彻底拼音化。我们应该强烈反对那些以汉字不适应时代发展潮流为借口而要求汉字全盘西化的观点。因为“现代文化的产生并不意味着传统文化的消灭，传统文化将于现代文化并存”。我们在运用汉字的过程中，应该取其精华，去其糟粕。批判性的继承并将其发扬光大。 -
第7题：
有人认为一个人要发展要靠机遇，但也有人认为机遇是可遇而不可求的，发展最终还是要靠能力，请谈谈你对这个问题的见解。
正确答案: 对于一个人的发展来说，机遇对每个人都是公平的，但机遇与实力又是并存的，二者缺一不可。
（1）有句话说得好：“机遇青睐于那些有准备的人”。人要发展首先要靠实力，实力是基石，而具备了一定能力的人才能更好地利用机遇获得成功。也就是说一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。
（2）机遇的获得也是偶然的，正如题中所说“机遇是可遇而不可求”。我们不能做守株待兔的人，要把握好每一个好的机会。要为即将到来的机会付出一定的努力。
（3）对于机遇，今天的面试也是一个良好的证明。面试是对我们的考验，也是一个机遇。它考察了我们各方面的能力，能力的背后又有我们所付出的努力。因此，只有我们付出了努力，才有好的回报。 -
第8题：
你认为把持统文化等同于古代文化的观点正确吗？
正确答案:不正确.因为这种观点认为讲究传统就是复古，甚至认为传统与现代化是不能并存的，或认为要实现现代化就必须反传统.而这种认识恰恰忽略了现代化进程仍然是传统文化发展的一个部分，一旦否定了传统，现代化与民族特点也就是中国特色就要脱节，与我们追求的目标是不一致的.所以，传统文化不能等同于古代文化。 -
第9题：
问答题你认为把持统文化等同于古代文化的观点正确吗？正确答案： 不正确.因为这种观点认为讲究传统就是复古，甚至认为传统与现代化是不能并存的，或认为要实现现代化就必须反传统.而这种认识恰恰忽略了现代化进程仍然是传统文化发展的一个部分，一旦否定了传统，现代化与民族特点也就是中国特色就要脱节，与我们追求的目标是不一致的.所以，传统文化不能等同于古代文化。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题领导权力只能用权力进行制约，你认为这种观点正确吗？正确答案： 这种观点是错误的。因为对领导权力进行制约，单靠某一种制约方式，都可能给权力拥有者留下滥用权力的空间，从而以权谋私，产生权力腐败。对于领导权力的制约应该是与领导权力同生并存的，是由权力自身的特性决定的。而要对领导权力进行有效的制约，就必须建立完善合理的制约机制，除了以权力制约权力这种权力制约机制外，还应有以道德制约权力的道德制约机制，以及以权利制约权力的权利制约机制。而且这三种制约机制应相互配合，相互支持，共同作用，才能真正达到有效制约权力的目的。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题20世纪美国建筑学家路易斯沙利文提出了“形式追随功能”的设计观点，在当今设计行业中还适用吗？你如何理解这个观点。正确答案： 用当前的观点来看，形式追随功能的概念还需要加以限定。他起初似乎是一种正确的警告：设计师最好首先留意一种产品是如何工作的，然后在注意它的形态和外观。但是，形式追随功能转化到另外一种意思：如果一种产品功能制作得很好，他就理所当然地在外观伤痕贴切束缚，折旧毫无事实根据了。反过来讲，在我们注意功能不能保证成功的设计的同时，忽略功能绝对是一个失败的设计（尽管不一定丑陋，这也是一个显而易见的事实）
其实形式追随功能，仅仅是一种顺序上的表述，而不是一条通往成功的捷径。形式追随在功能后面，功能所支配的不是形式，而是一组有限度的条件，在受这些强制条件的约束中，一个设计可以采用形形色色舒服形式中的任何一中，形式上的最终定夺，有赖于所拥有的技术和材料，而最重要的一条取决于设计师的才能。
形式追随功能仍然是一个记述关心次序的行之有效的方法这个次序在将来理想社会可能不足为道，但在我们的这个社会里，却需要不断叮嘱。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题你认为“软件就是程序”这一个观点正确吗？如果不正确，请批驳之。正确答案： 不对。
软件=程序+文档。软件是别人已经开发出来可以直接使用的，程序主要是你原代码文件，有了程序才有软件，一个软件可能只有一个程序文件，也可能有成千上万个程序文件。
软件：本条例所称计算机软件（以下简称软件），是指计算机程序及其有关文档。程序：计算机程序，是指为了得到某种结果而可以由计算机等具有信息处理能力的装置执行的代码化指令序列，或者可以被自动转换成代码化指令序列的符号化指令序列或者符号化语句序列。同一计算机程序的源程序和目标程序为同一作品软件是由许多能实现某些固定任务的程序的集合也就是说，软件是由许许多多的程序组合而成的。程序是由编程人员通过某种编程语言，编写出来能实现某些固定任务的代码。
可这么说，编程人员能过 通过C语言或其他某种语言，编写出一些能实现任务某些固定任务的函数，再把这些函数集合起来，通过编译程序编成软件，也就是我们通常在电脑上用的各种软件了。解析： 暂无解析 -
第13题：
你听说过“素质教育”吗？请谈谈你的观点。答案：解析：(1)素质是能力的综合反映，素质越高，适应环境的能力越强。
(2)素质教育不仅仅是知识的传播，而且更重要的是能力的培养。学校在素质教育中要“授人以 渔”，教会学生学习的能力和方法。
(3)改革既有的教育模式、教育方法是搞好素质教育的重要内容。
(4)素质教育的深人会提高整个民族的创新能力。 -
第14题：
一名老师说应该多给学生布置作业，孰能生巧。你认为这个观点对吗?答案：解析：1. 表明观点，作业能够帮学生巩固所学知识，达到学而不忘、举一反三的教学效果。但是如果作业过量了，就会适得其反。因此我不赞成教师过量布置家庭作业的做法，这种行为与“以人为本”的教育理念相悖，更与素质教育提倡的“减负”的要求不符。
2. 论述布置大量作业的危害：其一，过量作业会侵占学生课外活动、娱乐和睡眠时间，损害学生身体健康，不利于培养学生实践能力;其二，过量作业会影响学生与家长、同伴的感情交流，不利于学生的心理健康。
3. 教师应合理地布置作业。例如，要制定科学的学生家庭作业的标准;要加强教学管理，严肃处理过量布置作业的教师;做好家长工作，让家长配合学校共同做好学生“减负”工作。 -
第15题：
有人说：“教师应该是责任、爱心与求知者的化身。”你认同这样的观点吗？请谈谈你的看法。
正确答案: （1）一名的教师，应该有崇高的社会责任感和道德使命感，充满爱心，有深厚的文化素养、渊博的科学知识。
（2）一名的教师，要把国家的教育事业作为自己的终身事业，因为这项事业关乎我们国家民族的兴衰存亡，关乎我们国家民族的发展进步，这是每个教师的责任，也是每一个中国人的责任。
（3）教师应该有一颗同情心、一颗爱心，同情心和爱心是道德的基础。教师的爱心，既是激励学生成长、学习的催化剂，更是一颗种子，把同样的爱心播撒，扎根在每个学生的心中。同样，只有充满爱心的人，才会懂得教师存在的价值，乐于做教师并享受教师生活的乐趣。
（4）教师也应该是教育课程的设计者。依据三级地方课程管理制度，我国未来现代教育中应该依据当地实际情况设置逃生、自救等课程。教学中很可能会遇到地震、山体滑坡、洪水暴发、房屋坍塌、溺水、触电、中毒等突发性的人员伤亡事故。教师和学生都应探讨、研究、掌握此类知识，从而获得逃生、自救的能力。 -
第16题：
你认为“软件就是程序”这一个观点正确吗？如果不正确，请批驳之。
正确答案: 不对。
软件=程序+文档。软件是别人已经开发出来可以直接使用的，程序主要是你原代码文件，有了程序才有软件，一个软件可能只有一个程序文件，也可能有成千上万个程序文件。
软件：本条例所称计算机软件（以下简称软件），是指计算机程序及其有关文档。程序：计算机程序，是指为了得到某种结果而可以由计算机等具有信息处理能力的装置执行的代码化指令序列，或者可以被自动转换成代码化指令序列的符号化指令序列或者符号化语句序列。同一计算机程序的源程序和目标程序为同一作品软件是由许多能实现某些固定任务的程序的集合也就是说，软件是由许许多多的程序组合而成的。程序是由编程人员通过某种编程语言，编写出来能实现某些固定任务的代码。
可这么说，编程人员能过 通过C语言或其他某种语言，编写出一些能实现任务某些固定任务的函数，再把这些函数集合起来，通过编译程序编成软件，也就是我们通常在电脑上用的各种软件了。 -
第17题：
你认为把中国传统文化与西方文化截然对立的观点正确吗？
正确答案: 不正确.因为任何一种民族传统，在各个历史时期，都要受到其他民族文化的影响.引进和吸收其他文化一旦成为现实，也就是说，这些被吸收的外来文化一旦与自身的文化相融合，它便也成为传统文化的一部分.役有一种文化是纯而又纯的，吸收外来文化是丰富和发展本体文化的正常途径之一.所以，中国传统文化是不能与西方文化截然对立的，而应谆是吸取精华，去其糟粕，洋为中用，才是符合时代文化潮流的。 -
第18题：
管理者永远不应该惩罚问题员工。”你同意这种观点吗?谈谈你的看法。
正确答案: 不同意。从行为理论来看，惩罚可能是很积极的，而且可以被用作促进可被接受的或要求的行为的手段。然而，在惩罚时，管理者应该记住态度、认知、学习和人格等的意义。 -
第19题：
领导权力只能用权力进行制约，你认为这种观点正确吗？
正确答案:这种观点是错误的。因为对领导权力进行制约，单靠某一种制约方式，都可能给权力拥有者留下滥用权力的空间，从而以权谋私，产生权力腐败。对于领导权力的制约应该是与领导权力同生并存的，是由权力自身的特性决定的。而要对领导权力进行有效的制约，就必须建立完善合理的制约机制，除了以权力制约权力这种权力制约机制外，还应有以道德制约权力的道德制约机制，以及以权利制约权力的权利制约机制。而且这三种制约机制应相互配合，相互支持，共同作用，才能真正达到有效制约权力的目的。 -
第20题：
问答题有人说，每个人都可以成为天才，你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。正确答案：
(1)天才就是具有卓越想象力、创造力和突出的聪明才智的人。世上是有天才的,不过,天才也需要努力,没有后天的努力,天才也可能成为极其平庸的人;反之,普通人经过刻苦努力和专业训练,也有可能成为某一领域的天才。
(2)爱因斯坦说:“人们把我的成功,归因于我的天才,其实我的天才只是刻苦罢了。”爱迪生也说:“天才,那就是一分灵感加上九十九分汗水。”许多科学实验更从多方面证明,天才并没有特殊的基因。美国心理学家阿里克森博士指出,任何人在自己感兴趣的领域经过10年的训练,都可以成为天才。上面那个哈佛博士的实验更充分说明,人们只要有充分的自信,并为此付出辛勤的汗水,普通教师能教出最好的学生,普通的学生也能成为最优秀的学习者。
(3)其实,每个人都可以成为天才!只要你尽了自己最大的努力,我们相信:总有一天,你也能成功。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题你赞同“有钱有地位便是最大的幸福”这个观点吗？请说说你的理由。正确答案：
我不赞同“有钱有地位便是最大的幸福”这个观点。钱是许多人都向往、追求的东西。在许多人眼里,只要有了钱,就吃得好穿得好,就会有种种的物质可以享受,就会有一切。因此,也就一定会幸福。有钱就一定会幸福吗?
《红楼梦》里的贾宝玉,生长在一个门第显赫、极为富有的封建官僚家庭,他过着饭来张口、衣来伸手的奢侈生活,吃的是山珍海味,穿的是绫罗绸缎。在认为“有钱就会幸福”的人看来,他是很幸福的了。但其实并非如此,他为封建礼教所禁锢,并没有丝毫的自由,最后,只得离家出走了事。《守财奴》中的老葛朗台,一生聚敛金币。临咽气的时候还死命抓住镀金的十字架不放,他坑害了多少人,包括自己的妻子和独生女儿,他的幸福又在哪里?
再看当今的一些“幸运儿”,他们家有洋房、小轿车,身穿高级时装,可以随时从父母的口袋中抓出钱来挥霍,他们是够“幸福”的了,但为什么他们的神情这么呆滞,眼神这么空虚,整天如游魂般晃晃荡荡?事实上,那些钻在“钱”眼里的人,并不是时时都是那么快乐的。他们的精神空虚,沉迷于堕落的生活,在思想、情操、精神生活方面,他们一无所有,仿佛一个乞丐。
幸福不是用金钱买来的,马克思是幸福者,但他的一生大多是在贫困中度过的。苏州青年杜芸芸在得到养母10万元遗产后,把钱全部捐给了国家,而她却获得了自己的幸福。幸福是与事业联系在一起的。张海迪用银针帮助瘫痪的耿大爷站了起来,她第一次懂得了给别人带来幸福,就是自己最大的幸福,她在日记中写道:“记得马克思说过,能使大多数人幸福的人,他自己本身也是幸福的。我想做这样的人。”
幸福不装在钱包里,幸福属于那些创造新生活,奋发努力的人。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题你认为汉语会走向拼音化道路吗？正确答案： 我觉得是不会的！汉字真的是博大精深，每个字都有它的意义。在中国，汉语拼音只是帮助学习汉字，降低汉字的学习难度，提高汉字的实际交际能力的一种工具。建设汉语拼音并不是要汉字彻底拼音化。我们应该强烈反对那些以汉字不适应时代发展潮流为借口而要求汉字全盘西化的观点。因为“现代文化的产生并不意味着传统文化的消灭，传统文化将于现代文化并存”。我们在运用汉字的过程中，应该取其精华，去其糟粕。批判性的继承并将其发扬光大。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题你认为把中国传统文化与西方文化截然对立的观点正确吗？正确答案： 不正确.因为任何一种民族传统，在各个历史时期，都要受到其他民族文化的影响.引进和吸收其他文化一旦成为现实，也就是说，这些被吸收的外来文化一旦与自身的文化相融合，它便也成为传统文化的一部分.役有一种文化是纯而又纯的，吸收外来文化是丰富和发展本体文化的正常途径之一.所以，中国传统文化是不能与西方文化截然对立的，而应谆是吸取精华，去其糟粕，洋为中用，才是符合时代文化潮流的。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题美国一位历史学家指出20世纪30年代世界历史发展的特点是“走向战争”，你认为这个观点正确吗？谈谈理由。正确答案： ①在1929—1933年经济危机打击下，意、德、日先后建立和强化法西斯统治，扩军备战，欧亚战争策源地形成。
②30年代法西斯国家的侵略扩张，增强了实力，世界面临战争威胁。
③西方大国的“不干涉”政策，助长了法西斯国家的侵略野心。
④受侵略国家人民虽然进行了英勇的抵抗，但没有形成世界性的反法西斯联合阵线，有效抑制侵略。
⑤德意日法西斯却于1937年组成“轴心国”军事政治集团，侵略气焰更加嚣张。
⑥1938年英法同德意共同制造了“慕尼黑阴谋”进一步牺牲弱小国家的利益，法西斯侵略野心进一步膨胀，最终使世界走向战争。解析： 暂无解析