在抒情作品中,字音的有序结合和变化,可以构成和谐的音调,人们常把这种和谐的音调称为()A.韵味B.韵律C.风韵D.神韵

题目
在抒情作品中,字音的有序结合和变化,可以构成和谐的音调,人们常把这种和谐的音调称为()

A.韵味

B.韵律

C.风韵

D.神韵

相似考题

1.正常声音的表现特点为()A发音自然B音调和谐C欢快和畅D言语清楚E言与意符

2.古希腊哲学家赫拉克利特认为：“互相排斥的东西结合在一起，不同的音调才能造成最美的和谐”。请你从领导班子建设的角度，谈谈对这句话的理解。

3.正常声音的表现特点为 A.发音自然 B.音调和谐 C.欢乐和畅 D.言语清楚

4.在FM方式的数字音乐合成器中，改变数字载波频率可以改变乐音的( 13 )，改变它的信号幅度可以改变乐音的( 14 ).A.音调B.音域C.音高D.带宽

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  • 第1题：

    结合“音调、响度和音色”的教学，简述多媒体资源在初中物理概念教学中的作用。


    答案：
    解析：
    ①在创设学习物理概念的情境环节，可以利用视听光盘或多媒体课件等，播放一段声音(有电子琴、小提琴、长笛、古筝演奏)让学生辨别这些分别是什么乐器。学生根据自己的生活经验，进行辨别。随后教师引导学生认识声音有“大小、高低、乐器音色”的不同。这样就可以让学生进入良好的物理概念学习环境。 ②在建立物理概念环节，可以借助广播和电视音像资料，让学生认识大自然中许多发射和接收超声波的动物，认识人类是否能听到声音与物体振动的频率有关。另外可以通过演示示波器中声波的波形，理解声波频率的不同，振动波形不同，音调不同。在响度的学习过程中，可以借助音频文件，播放蚊子的叫声与黄牛的叫声。让学生判断声音的音调和响度，同时让学生辨析音调和响度是声音的两个不同的特征。响度大的声音．音调不一定高，音调高的声音，响度也不一定大。因此，应用多媒体资料可以让学生在对物理概念的形成过程中更形象、更直观地形成科学的认知。
    ③在运用物理概念环节，可以让学生观看视频“利用声音击碎玻璃杯”，让学生利用学过的知识来解释这一现象。学生在观看的时候会形成很大的冲击，记忆深刻；通过前面概念的学习，可以分析出这一物理过程和声音的频率有关，通过这一活动，学生对所学概念将有更深刻的认识。

  • 第2题：

    3、“对对子”需遵循一定的规则，如： 、断句一致， 、音调和谐， 、位置相同， 、上下衔接。


    规则 : 1小前提必须是肯定的。2大前提必须是全称的 证明: (1) 假如小前提为否定命题,根据“从两个否定的前提得不出必然结论”的规则,大前提必为肯定命题,于是结论必为否定命题。这样,大项在前提中作为肯定命题的谓项是不周延的,而在结论中作为否定命题的谓项是周延的。根据“前提中不周延的项在结论中也不得周延”的规则,这就犯了“大项扩大”的错误。这种错误由我们的假设所导致,因此,假设不成立,即小前提必须是肯定的 (2) 正如上面已经证明的,小前提必须是肯定的,因而作为小前提谓项的中项是不周延的。根据“中项在两前提中至少周延一次”的规则,中项在大前提中必须是周延的。大前提中的中项处于主项位置,要使其周延,大前提必须是全称命题

  • 第3题：

    代表他的创作特点的钢琴抒情小品，通过民间音调和精雕细刻的艺术提炼，借景物抒情，把挪威的大自然和民间生活乃至神话世界，在民族风格的探索民间舞曲特征。


    叙事曲;随想曲;谐谑曲;圆舞曲;狂想曲、间奏曲、浪漫曲

  • 第4题：

    在FM方式的数字音乐合成器中，改变数字载波频率可以改变乐音的（ ）


    A.音调
    B.音色
    C.音高
    D.音质


    答案：A
    解析：
    改变数字载波频率可以改变乐音的音调

  • 第5题：

    语调是指说话时嗓音的高低、音调的（）。

    A．悦耳

    B．动听

    C．升降

    D．和谐


    升降

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