幼儿参与环境创设的过程也可以成为他们()的过程,这本身就是一种社会教育。A.创造B.交流C.表现D.学习

题目
幼儿参与环境创设的过程也可以成为他们()的过程,这本身就是一种社会教育。

A.创造

B.交流

C.表现

D.学习

相似考题

1.环境创设的过程是婴幼儿与教师共同参与合作的过程,这体现了学前教育机构环境创设的()。A、经济性原则B、创造性原则C、发展适宜性原则D、参与性原刘

2.评价考虑了幼儿是活动主体的特点，整个幼儿园社会教育活动过程要紧紧围绕幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动的特点，使幼儿真正成为活动的主人。A、针对个性原则B、目标性原则C、过程性原则D、全面性原则

3.环境创设中的开放性原则就是幼儿园要多搞活动，让外界多参与幼儿园的各种建设。

4.评价注重过程性也考虑了幼儿是活动主体的特点，整个幼儿园社会教育活动要紧紧围绕幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动的特点，使幼儿真正成为活动的主人。()

参考答案和解析
参考答案：C
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  • 第1题：

    下面关于幼儿参与环境创设的说法，不正确的是（　　）。

    A.幼儿应参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的全过程
    B.幼儿是环境创设的旁观者和享用者
    C.幼儿的积极性、主动性、创造性可以得到最大限度的释放
    D.幼儿是环境创设的积极参与者和互动者

    答案：B
    解析：
    幼儿不是环境创设的消极旁观者和享用者，而是环境创设的积极参与者和互动者。在环境创设的过程中，幼儿会参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的全过程，激发了幼儿自我发展的主人翁意识。在与环境交互的过程中，幼儿会根据自己的需要自由选择环境，探索环境，控制和驾驭环境，其积极性、主动性、创造性可以得到最大限度的释放。

  • 第2题：

    在玩具制作过程中可以启发幼儿参与玩具设计，也可以让幼儿参与制作玩具的某个环节或部分。


    A

  • 第3题：

    【单选题】依据兵马俑的主要特色,当地幼儿园根据幼儿的兴趣点,生成了“兵马俑”的主题活动,为了进一步将主题内容进行延伸拓展、记录幼儿的探索过程,教师与幼儿还一起创设了“兵马俑”的主题环境,这一过程是（) 。

    A．以课程内容为依据创设环境

    B．由环境资源生成课程

    C．手工制作过程

    D．教师创设过程


    C

  • 第4题：

    3、依据兵马俑的主要特色，当地幼儿园根据幼儿的兴趣点，生成了“兵马俑”的主题活动，为了进一步将主题内容进行延伸拓展、记录幼儿的探索过程，教师与幼儿还一起创设了“兵马俑”的主题环境，这一过程是（) 。

    A．A以课程内容为依据创设环境

    B．B由环境资源生成课程

    C．C 手工制作过程

    D．D 教师创设过程


    兵马俑雕塑的艺术特色，主要是绘塑结合，注重传神，构图巧妙，技法灵活，形式和内容统一，既富真实性也富装饰性。正因为如此，兵马俑在中国的雕塑史上占有重要的地位，完全可以与希腊、罗马的雕塑媲美。这些兵马俑大体上都是经过精雕细刻的，从己出土的1000多个陶俑陶马来看，无一雷同。，无一雷同兵马俑的造型是按各兵种列阵时的情形设计的，既表现了威武之师的形象，突出了机智勇敢、坚强不屈的总体特徵，又刻划了兵马的神态，突出了兵马俑的个性。兵马俑的彩绘艺术有四个特点：一是色彩明快，鲜艳绚丽。 二是色彩对比强烈。三是上身服色偏艳，下身服色偏暗，能给人庄重而踏实的感觉。四是彩绘与雕塑互补，如马嘴和鼻孔塑得较小，但绘上红舌、白齿和肉红色的鼻孔后，就有了鼻孔歙张、张口嘶鸣的效果

  • 第5题：

    语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、 、 、有机会说并能得到积极应答的环境。


    D。

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