鼓励和倡导残疾儿童、少年随班就读。()此题为判断题(对，错)。

题目
鼓励和倡导残疾儿童、少年随班就读。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.普通学校可以不招收能适应其学习生活的残疾适龄儿童、少年随班就读。()

2.义务教育学校可以不接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。()

3.2013年7月1日，教育部表示我国启动实施《残疾儿童少年义务教育攻坚计划》，以“一人一案”的原则，通过普通学校随班就读、特殊教育学校就读和送教上门等多种形式帮助残疾儿童接受教育，并解决特殊教育发展相关条件保障问题，实现普及残疾儿童少年义务教育的目标。这体现了政府（　　） ①积极履行组织社会主义文化建设职能②保障公民各项合法权益不受侵犯 ③坚持为人民服务的工作态度④坚持求真务实的工作作风A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

4.青海省普通学校不接收残疾适龄儿童、少年随班就读。()

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  • 第1题：

    2020年6月28日电，日前，教育部印发( )。《指导意见》指出，要更加重视关爱残疾学生，坚持科学评估、应随尽随，坚持尊重差异、因材施教，坚持普特融合、提升质量，实现特殊教育公平而有质量发展，促进残疾儿童少年更好融入社会生活。


    A.《关于加强特殊儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》
    B.《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段按时入学工作的指导意见》
    C.《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》

    D.《关于加强残疾儿童少年正常接受义务教育工作的指导意见》

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    我国《特殊教育提升计划（2014-2016）》中指出，应该尽可能安排残疾儿童在普通学校（）。

    A．随班就读

    B．随班就坐

    C．锻炼体能

    D．个别学习


    B

  • 第3题：

    特殊教育提升计划（2017-2020）提出：优先采用（）的方式，就近安排适龄残疾儿童少年接受义务教育。

    A．普通学校随班就读

    B．福利院养护

    C．康复机构训练

    D．特殊学校就读


    ABCDE

  • 第4题：

    2017 年，融合教育首次写进《残疾人教育条例》。完善以特殊教育学校为骨干、随班就读和特教班为主体的残疾儿童少年义务教育体系，加快发展以职业教育为主的高级中等以上教育。属于（ ）。

    A.残疾人劳动权
    B.残疾人教育权
    C.残疾人康复权
    D.残疾人文化生活权

    答案：B
    解析：
    残疾人教育权是实现其就业和社会参与的重要保障，不仅保障残疾人接受教育的平等机会，而且要保障残疾人接受教育过程的平等性，全面推进"全纳"教育。完善残疾人教育服务体系，不断提高残疾人受教育水平。 2017 年，融合教育首次写进《残疾人教育条例》。完善以特殊教育学校为骨干、随班就读和特教班为主体的残疾儿童少年义务教育体系，加快发展以职业教育为主的高级中等以上教育。

  • 第5题：

    为一些无法去学校上学的重度残疾儿童上门提供教育教学服务的教育形式被称为（）。

    A．随班就读

    B．集体教学

    C．送教上门

    D．传统教学


    A解析：发展偏差儿童矫治、残疾儿童康复是保护儿童合法权益的手段之一。选项A为正确答案。

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