研究性学习教学程序的最后一个步骤是()。A.检验B.收集研究资料C.分析和处理资料D.得出研究结论

题目
研究性学习教学程序的最后一个步骤是()。

A.检验

B.收集研究资料

C.分析和处理资料

D.得出研究结论

相似考题

1.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )。A.结构学习论B.建构学习论C.认识学习论D.联结学习论

2.研究性学习的教学程序是()A、问题产生B、立题和展开研究C、分析讨论D、得出结论

3.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（ ）。A．建构学习论B．结构学习论C．认知学习论D．联结学习论

4.综合性学习旨在倡导一种新型的()。A、教学方式B、研究性学习C、学习方式D、教学理念

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  • 第1题：

    程序教学的特点是：小的学习步骤；自定学习进度；（）、（）等。
    积极反应；即时反馈
    略

  • 第2题：

    76、多媒体教学环境中，新的教学方式包括（）

    A．研究性学习的教学方式

    B．探究性学习的教学方式

    C．协作学习的教学方式

    D．互动教学


    错误

  • 第3题：

    多媒体教学环境中，新的教学方式包括（）。

    A．探究性学习的教学方式

    B．研究性学习的教学方式

    C．协作学习的教学方式

    D．注入式学习的教学方式


    ×

  • 第4题：

    简述数学研究性学习的教学策略.


    教学策略当然就是指教师在课堂学习的组织过程中的一种指导行为方式与方法抉择或创设的方略。构建教学策略对课堂教学组织的重大意义在于它是教师确定教学组织过程的依据、有助于抉择有效合理的教学方法、是影响学生学习方式选择的重要因素、是评价教师教学行为的一个重要依据。构建小学数学教学策略的主要依据有对小学数学教育价值追求的基本认识、对儿童学习数学过程的认识和理解、对课堂学习过程的理解和诠释。教学策略建构依赖于准备原则、活动原则、主动参与的原则、兴趣性原则、个别适应的原则。教学策略的基本类型有“照本宣科策略”、“简单对话策略”与“思维交互策略”。现代课堂学习中教学组织策略特点是运用情境的方式呈现学习任务、数学活动是以任务来驱动的、探索是数学活动的重要形式。

  • 第5题：

    8、多媒体教学环境中，新的教学方式包括（）

    A．研究性学习的教学方式

    B．探究性学习的教学方式

    C．协作学习的教学方式

    D．互动教学

    E．注入式学习的教学方式

    F．生成性学习的教学方式


    错误

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