有人认为,科学教育主要通过正规教学活动才能进行,一日生活中其他环节的科学教育则是可有可无的。()此题为判断题(对，错)。

题目
有人认为,科学教育主要通过正规教学活动才能进行,一日生活中其他环节的科学教育则是可有可无的。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.学前儿童健康教育课程专指健康教育活动，即通过健康、社会、科学以及其他领域有关教学活动，通过游戏和户外活动进行健康教育。()

2.散步时,发现了小草的萌发,教师可以不失时机地结合日常生活进行科学教育,这是一种()活动,A偶发性科学教育B区角活动中的科学教育C渗透的科学教育D专门的科学教育

3.专门的学前儿童科学教育活动包括()A.集体教学活动中的科学教育B.渗透的科学教育活动C.区角活动中的科学教育D.偶发性科学教育活动

4.所谓“学前儿童科学教育的其他途径”是指幼儿园除了集体教学外的非正规性科学活动,幼儿园一日生活中的()和家庭社区中学前儿童科学教育活动。A.偶发性科学活动B.科学探究活动C.自然角实验活动D.开放性实验活动

更多“有人认为,科学教育主要通过正规教学活动才能进行,一日生活中其他环节的科学教育则是可有可无的。() ”相关问题

  • 第1题：

    实现教育手段、教育途径整体性不是说（）

    A.通过多种途径进行教育

    B.只有通过教育机构才可以实现的一种教学

    C.科学安排银婴儿的一日生活，充分发挥一日活动的整体教育功能

    D.通过多种形式进行教育


    正确答案：B

  • 第2题：

    关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是（　　）。

    A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联
    B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要
    C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育
    D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育

    答案：C
    解析：
    “整合”是指在一个系统内各要素整体协调，互相渗透，并使系统各要素发挥最大效益。在幼儿学习过程中．提供“整合”的课程。就是将知识、技能、能力、情感多方面内容有机地组合在一起，相互联系，相互渗透，互通互补．以产生最大的学习效益。国际幼教界逐步认识到“整合”对幼儿学习的重要意义，给幼儿提供“整合”的课程成为国际国内幼教工作者的共识。我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了幼儿园教育内容的“全面性”、“启蒙性”和各方面教育内容“相互渗透”，反映了新的幼儿教育课程整体观念的导向。因此本题选C。

  • 第3题：

    19、（）是指学前儿童在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化规律及其因果联系的科学活动。

    A．实验操作类科学教育活动

    B．观察类科学教育活动

    C．技术制作类科学教育活动

    D．正规性科学教育活动


    自身的活动

  • 第4题：

    渗透的学前儿童科学教育活动包括（　　）。

    A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育
    B.集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其他教育活动中的科学教育
    C.日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其他教育活动中的科学教育
    D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其他教育活动中的科学教育

    答案：D
    解析：
    渗透的学前儿童科学教育活动包括：日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育，其他教育活动中的科学教育等。

  • 第5题：

    以保教结合原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中教育侧重点，把教育活动划分为生活教育活动、（）和教学活动三大类。
    游戏活动
    略

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