理论层面的反思—依托学科教学理论和课程理论进行反思,为教学寻找依据,解释为什么这样做。()此题为判断题(对，错)。

题目
理论层面的反思—依托学科教学理论和课程理论进行反思,为教学寻找依据,解释为什么这样做。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1._____,这种反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。A、课前反思B、课中反思C、课后反思D、教学反思

2.教师教学反思的最主要研究视角是( )。 A、以回顾学生的视角进行反思 B、通过约请同事、专家观察自己的教学 C、通过阅读理论文献来反思自己的教学 D、以教师的视角对自己的教学进行反思

3.教师教学反思的最主要研究视角是(　　)。A.以回顾学生的视角进行反思B.通过约请同事、专家观察自己的教学C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的视角对自己的教学进行反思

4.教师教学反思最主要的研究视角是( )A.以回顾学生的视角进行反思B.通过约请同事、专家观察自己的教学C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的视角对自己的教学进行反思

更多“理论层面的反思—依托学科教学理论和课程理论进行反思,为教学寻找依据,解释为什么这样做。() ”相关问题

  • 第1题：

    教师教学反思的最主要研究视角是（ ）。
    A.以回顾学生的视角进行反思
    B.通过约请同事、专家观察自己的教学
    C.通过阅读理论文献来反思自己的教学
    D.以教师的视角对自己的教学进行反思


    答案：D
    解析：
    教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。

  • 第2题：

    2、教师由“教书匠”转变为“教育家”的最关键条件是：

    A．坚持学习课程理论和教学理论

    B．认真备课，认真上课

    C．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学

    D．以理论研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学


    以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学

  • 第3题：

    3、教师由“教书匠”转变为“教育家”的最为关键的条件是：

    A．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学

    B．坚持学习课程理论和教学理论

    C．认真备课，认真上课

    D．和同事团结协作


    以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学

  • 第4题：

    教师教学反思的最主要研究视角是（）。

    A以回顾学生的视角进行反思

    B通过约请同事、专家观察自己的教学

    C通过阅读理论文献来反思自己的教学

    D以教师的视角对自己的教学进行反思。


    D
    略

  • 第5题：

    教师由“教书匠”转变为“教育家”的最关键条件是：

    A．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学

    B．坚持学习课程理论和教学理论

    C．认真备课，认真上课

    D．以理论研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学


    以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学

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