学校是在一定社会制度下所建构的、以专门促进个体的社会化和社会的个性化为核心任务的社会组织和机构。()此题为判断题(对，错)。

个体社会化与个体个性化是教育对个体发展的基本功能。一个人生活在社会上，他既是社会的人，又是个体的人。前者表现为人具有社会性，它追求个体的共同性；后者表现为人具有个性，它追求个体的独特性。人是社会性和个性的双重统一体，教育就是通过个体的社会化和个体的个性化，促使一个生物体的自然人成为一个生活在现实社会中的具体的人的。 教育促进个体社会化的功能主要表现为： (1)促进个体思想意识的社会化。人的行为是有意识的行为，思想意识成为支配人行为的内在力量。意识虽然为个人所具有，但它不是个体思维的产物，而是社会的产物，个体意识必须反映并符合社会的规范和要求。教育代表一定社会的要求，传播社会中的主流文化和价值观念。受这种文化和价值观念的影响，学生就易于形成主流社会文化所要求的思想意识，从而认可并自觉维护现存社会的种种关系。 (2)促进个体行为的社会化。人的行为要符合群体或社会的要求，这个要求就是社会规范。教育通过对社会规范的传递，使学生认识社会规范的意义和内容，认识到应该干什么、不应该干什么，从而规范人的行为，防止个体行为偏离社会的轨道。 (3)培养个体的职业意识和角色。职业是社会化的集中体现。人生活在社会中，要以一定的职业为生，这就决定了为就业和生活做准备的教育，必须能够促进个体的职业化。对职业技术教育、高等教育和成人教育而言，培养人的职业角色意识、技能是其核心要求。基础教育作为一种全面的素质教育，也负有职业指导和职业定向的重要职责，要指导学生根据自己的兴趣、爱好和能力，结合国家的需要，确定自己的未来理想，帮助他们实现自己的职业理想。 教育促进个体个性化的功能主要表现为： (1)促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。主体意识和主体能力是人的主体性的 表现。主体意识是人作为认识和实践活动的主体的自觉意识，它包括主体的自我意识；主体能力是主体认识、改造外部对象世界的能力。人要成为认识和实践的主体，就必须通过接受教育，获得相应的知识、能力，从而达到变革客观世界的目的。 (2)促进个体充分发展，形成人的独特性。个体的独特性表现在人的个性心理上，诸如兴趣、爱好、气质、性格等。人的遗传素质蕴涵着个体差异性，如气质类型的差异、智能优势的差异等。个体由于后天的生活环境、教育影响的不同，即便是相同的遗传素质，也会形成不同的结果。教育能够尊重个体的差异，因材施教，帮助学生充分开发其内在潜力，形成自己的优势和特长。 (3)促进个体价值的实现。人的个体价值归根结底是通过他在社会生活中发挥作用的大 小来衡量的，教育能够使人意识到生命的存在并努力追求生命的价值与意义，赋予人创造生命价值的信心与力量。

个体社会化与个体个性化是教育对个体发展的基本功能。一个人生活在社会上，他既是社会的人，又是个体的人。前者表现为人具有社会性，它追求个体的共同性；后者表现为人具有个性，它追求个体的独特性。人是社会性和个性的双重统一体，教育就是通过个体的社会化和个体的个性化，促使一个生物体的自然人成为一个生活在现实社会中的具体的人的。 教育促进个体社会化的功能主要表现为： (1)促进个体思想意识的社会化。人的行为是有意识的行为，思想意识成为支配人行为的内在力量。意识虽然为个人所具有，但它不是个体思维的产物，而是社会的产物，个体意识必须反映并符合社会的规范和要求。教育代表一定社会的要求，传播社会中的主流文化和价值观念。受这种文化和价值观念的影响，学生就易于形成主流社会文化所要求的思想意识，从而认可并自觉维护现存社会的种种关系。 (2)促进个体行为的社会化。人的行为要符合群体或社会的要求，这个要求就是社会规范。教育通过对社会规范的传递，使学生认识社会规范的意义和内容，认识到应该干什么、不应该干什么，从而规范人的行为，防止个体行为偏离社会的轨道。 (3)培养个体的职业意识和角色。职业是社会化的集中体现。人生活在社会中，要以一定的职业为生，这就决定了为就业和生活做准备的教育，必须能够促进个体的职业化。对职业技术教育、高等教育和成人教育而言，培养人的职业角色意识、技能是其核心要求。基础教育作为一种全面的素质教育，也负有职业指导和职业定向的重要职责，要指导学生根据自己的兴趣、爱好和能力，结合国家的需要，确定自己的未来理想，帮助他们实现自己的职业理想。 教育促进个体个性化的功能主要表现为： (1)促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。主体意识和主体能力是人的主体性的 表现。主体意识是人作为认识和实践活动的主体的自觉意识，它包括主体的自我意识；主体能力是主体认识、改造外部对象世界的能力。人要成为认识和实践的主体，就必须通过接受教育，获得相应的知识、能力，从而达到变革客观世界的目的。 (2)促进个体充分发展，形成人的独特性。个体的独特性表现在人的个性心理上，诸如兴趣、爱好、气质、性格等。人的遗传素质蕴涵着个体差异性，如气质类型的差异、智能优势的差异等。个体由于后天的生活环境、教育影响的不同，即便是相同的遗传素质，也会形成不同的结果。教育能够尊重个体的差异，因材施教，帮助学生充分开发其内在潜力，形成自己的优势和特长。 (3)促进个体价值的实现。人的个体价值归根结底是通过他在社会生活中发挥作用的大 小来衡量的，教育能够使人意识到生命的存在并努力追求生命的价值与意义，赋予人创造生命价值的信心与力量。

A A[解析]教育是个体的社会化和个体的个性化相结合与发展的过程。

促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动