字形教学既是低年级识字教学的重点又是难点。()
第1题:
第2题:
第3题:
小学识字形式是低年级分散识字,高年级集中识字。
A对
B错
第4题:
小学识字教学的重点是低年级以字义为重点,高年级以字形为重点。
第5题:
在减法教学中,被减数中间有零的退位减法是()。
第6题:
识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题,尽快识字的目的是为了“尽早读”。
第7题:
教学既是科学,又是()。
第8题:
在教学设计中,李老师对教学重点和难点的把握不是很熟练,总是犹豫不定。下面是李老师对提炼教学重点和难点的总结,其中正确的观点是()。
第9题:
中学化学教学的难点与重点关系是()。
第10题:
对
错
第11题:
教学难点
教学重点
既是重点又是难点
既非重点,亦非难点
第12题:
教学目标与教学重点往往是一致的
教学重点和教学难点在一定条件下是相互转化的
教师备课时的难点往往会是教学的难点
第13题:
第14题:
简述识字教学的难点是字形教学。
(1)汉字的特殊性。笔画繁多、结构多样儿童难认。
(2)儿童入学前言语已发展一定水平,入学以后字形成为新的难点,是儿童生活经验所缺乏的。
(3)儿童心理发展特点是知觉不精细。
(4)教学实践证明形错率超过音错率和义错率。
略
第15题:
小学识字教学的重点是低年级以字义为重点,高年级以字形为重点。
A对
B错
第16题:
小学识字形式是低年级分散识字,高年级集中识字。
第17题:
识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题,尽快识字的目的是为了“尽早读写”。
第18题:
在教案设计中,把握教学重点和难点是非常重要的,下列关于教学难点的说法,错误的一项是()。
第19题:
在教案设计时,提取教学重难点对于有效的开展教学有一定的指导意义。下面关于教学重难点的表述中正确的有()。
第20题:
在教学设计中,教学重点难点的把握非常重要,下面对于教学难点以及教学重点的说法中,叙述不正确的是()。
第21题:
音乐教学设计的核心是确定()。
第22题:
对
错
第23题:
教材的重点就是教学的重点
教材的难点就是教学的难点
教材的关键就是教学的关键
教材的重点与难点有时可以相同
第24题:
难点一定是教学的重点
难点不一定是教学的重点
难点是固定不变的,重点是随时变化的
难点一定不是教学的重点