学科教育强调()的分门别类,强调为设计和组织知识和技能提供系统。A、学科B、内容C、知识D、技能

题目
学科教育强调()的分门别类,强调为设计和组织知识和技能提供系统。

A、学科

B、内容

C、知识

D、技能

相似考题

1.健康教育者应具备的能力包括A、掌握健康教育及相关学科的知识技能B、设计、实施和评价健康教育项目的能力C、熟悉资料收集方法D、组织与协调能力E、健康传播能力

2. 下列属于教师的本体性知识的是( )A.特定学科及相关知识 B.教育学科知识和技能 C.课堂情境知识 D.教师个人的教学技巧

3.以下关于督导的教育功能说法不正确的是（ ）。A.更加关注被督导者知识和技能上的不足 B.提供工作所需的知识技能 C.权力来源于专业知识和技巧 D.强调正面的工作关系

4.健康教育者应具备的能力A、掌握健康教育及相关学科的知识技能B、熟悉资料收集办法C、设计实施和评价健康教育项目的能力D、健康传播能力E、组织和协调能力

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  • 第1题：

    以下关于督导的教育功能说法不正确的是()。

    A.更加关注被督导者知识和技能上的不足
    B.提供工作所需的知识技能
    C.权力来源于专业知识和技巧
    D.强调正面的工作关系

    答案：D
    解析：
    选项D为督导支持性功能的权力来源。

  • 第2题：

    独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    教材以语文知识技能的传授为纲，强调语文学科知识系统、均衡的传授，特别注重教材的阶段性和（)。


    正确

  • 第4题：

    关于“单一活动”目标的说法，不正确的是( )

    A.幼儿园“单一科目”教学活动由教育活动设计者设计，强调单一概念和技能的教学
    B.以教师为中心设计教育活动，幼儿学习的自主性、主动性难以发挥
    C.在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要
    D.教育活动设计者所关注的主要问题是以知识和技能为主线的各学科目标

    答案：C
    解析：
    幼儿园“单一科目”教学活动的局限性是难以在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要。尽管在活动设计时顾及幼儿的年龄特征和个体差异，但由于活动是活动设计者预先设定的，不管设计多么合理和完美，都不可能适合每个幼儿的发展水平和需要。

  • 第5题：

    将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料，这一取向（）。

    A强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构

    B会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多影的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现

    C关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递

    D强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性


    C
    略

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