5、下列属于间接数学活动经验的是（）。A．扳手指头数数获得的经验B．结合嫦娥登月工程，学习椭圆知识获得的经验C．测量三角形的内角和获得的经验D．根据银行信息计算各种利息获得的经验

题目

5、下列属于间接数学活动经验的是（）。

A．扳手指头数数获得的经验

B．结合嫦娥登月工程，学习椭圆知识获得的经验

C．测量三角形的内角和获得的经验

D．根据银行信息计算各种利息获得的经验

相似考题

1.课堂里学习的数学知识不仅包括数学事实,而且包括数学活动经验。()此题为判断题(对，错)。

2.教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是( )。A.学生认识的主要任务是学习间接经验B．学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C．间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D．防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

3.活动课程注重使学生获得的是()．A．直接经验B．间接经验C．操作经验D．交往经验

4.()经历数学是指“在特定的数学活动中,获得一些的经验”。A、有效B、初步C、理论D、信息

更多“5、下列属于间接数学活动经验的是（）。”相关问题

  • 第1题：

    下列不属于生活数学特征的是()。

    A、经验符号

    B、非形式化

    C、实践活动

    D、逻辑和推理


    参考答案：D

  • 第2题：

    只能通过联系学生的日常生活经验的数学教学活动才能使学生获得基本数学活动经验。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第3题：

    属于“生活数学”特征的是()。

    A、非形式

    B、公理化

    C、经验符号

    D、数学世界

    E、演绎体系


    参考答案：AC

  • 第4题：

    关于教学过程中学生的间接经验和直接经验,下列说法正确的是（ ）


    A.学生认识的主要任务是学习间接经验
    B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
    C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验
    D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
    E.在教学中应把间接经验和直接经验结合起来


    答案：A,B,D,E
    解析：
    间接经验是指他人的认识成果，直接经验是学生通过亲自活动、探索获得的经验，因 此,C项的说法是错误的。

  • 第5题：

    强调教学活动是间接经验的习得的是（）


    正确答案:主知主义

  • 第6题：

    数学教学中合理地运用数学活动应当具备以下特征（）

    • A、数学活动应该有助于培养学生实验，观察，猜想和思维的能力
    • B、数学活动应该是现实的、有趣的、富有挑战性的、与学生的生活经验相联系的
    • C、数学活动只能在课外进行
    • D、数学活动应该关注真实的活动

    正确答案:A,B,D

  • 第7题：

    根据“数学实践活动”的概念，不属于小学数学实践活动的是（）。

    • A、制作几何模型
    • B、做数学实验
    • C、填符号编算式

    正确答案:C

  • 第8题：

    小学生主导活动的基本特点是（）

    • A、掌握间接经验
    • B、获得直接经验
    • C、超越间接经验
    • D、积累直接经验

    正确答案:A

  • 第9题：

    数学活动课是指学生通过数学实践活动获得经验，了解和掌握数学在日常生活中的应用，学会与他人进行数学合作与交流，从而实现新课程的教学目标。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    下列不属于生活数学特征的是（）
    A

    经验符号

    B

    非形式化

    C

    实践活动

    D

    逻辑和推理


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（  ）
    A

    学科课程

    B

    活动课程

    C

    经验课程

    D

    社会课程


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    下列关于直接经验和间接经验说法错误的是（）
    A

    从具体的实践中得来的属于直接经验

    B

    从书本的理论中获得的属于间接经验

    C

    直接经验和间接经验都属于认识

    D

    直接经验都是感性认识


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述基本数学活动经验的涵义及其特征


    参考答案：所谓基本数学活动经验，是指在数学目标的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程。数学活动经验有以下的特征：(1)数学活动经验，是具有数学教学目标的主动学习的结果;(2)数学活动经验，专指对具体、形象的事物进行具体操作和探究所获得的经验，以区别于广义的抽象数学思维所获得的经验;(3)数学活动经验，是人们的“数学现实”最贴近现实的部分;(4)学生积累的丰富的数学活动经验，需要和探究性学习联系在一起，使其善于发现日常生活中的数学问题，提出问题，解决问题。

  • 第14题：

    ()是数学能力的核心问题。

    A、数学思想方法

    B、数学技能

    C、数学活动经验

    D、数学情感


    参考答案：A

  • 第15题：

    在教学过程中关于学生的间接经验和直接经验，下列说法中错误的是（ ）。

    A．学生认识的主要任务是学习间接经验

    B．学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

    C．间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

    D．防止忽视系统知识传授或间接经验积累的偏向


    正确答案：C
    通过亲自活动、探索获得的经验不是间接经验。

  • 第16题：

    下列关于直接经验和间接经验说法错误的是（）

    • A、从具体的实践中得来的属于直接经验
    • B、从书本的理论中获得的属于间接经验
    • C、直接经验和间接经验都属于认识
    • D、直接经验都是感性认识

    正确答案:D

  • 第17题：

    幼儿数学教育活动往往不从（）角度提出相应的目标。

    • A、数学经验
    • B、认知才能
    • C、动作技能
    • D、感情立场

    正确答案:D

  • 第18题：

    数学的基本活动经验可以细分为直接的活动经验、间接的活动经验、思考的活动经验三种。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是（）。

    • A、学生认识的主要任务是学习间接经验
    • B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
    • C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验
    • D、防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

    正确答案:C

  • 第20题：

    下列方法中，不属于项目决策分析与评价的方法的是（）。

    • A、经验判断法
    • B、类推预测法
    • C、数学分析法
    • D、经验法

    正确答案:B

  • 第21题：

    判断题
    数学的基本活动经验可以细分为直接的活动经验、间接的活动经验、思考的活动经验三种。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    小学生主导活动的基本特点是（）
    A

    掌握间接经验

    B

    获得直接经验

    C

    超越间接经验

    D

    积累直接经验


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    数学活动课是指学生通过数学实践活动获得经验，了解和掌握数学在日常生活中的应用，学会与他人进行数学合作与交流，从而实现新课程的教学目标。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    数学教学中合理地运用数学活动应当具备以下特征（）
    A

    数学活动应该有助于培养学生实验，观察，猜想和思维的能力

    B

    数学活动应该是现实的、有趣的、富有挑战性的、与学生的生活经验相联系的

    C

    数学活动只能在课外进行

    D

    数学活动应该关注真实的活动


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

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