包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分这种评价方法是（ ）。A.自我评价 B.同伴评价 C.教师评价 D.档案袋评价
题目
包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分这种评价方法是（ ）。
A.自我评价
B.同伴评价
C.教师评价
D.档案袋评价
B.同伴评价
C.教师评价
D.档案袋评价
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第1题：
案例：
郝老师在上高中美术鉴赏课《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：①评价方式：以小组自评为主，互评为辅，教师点评。②评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。
问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析，并提出改进建议。答案：解析：优点： (1)郝老师的评价要求能够体现注重培养学生的美术实践能力，通过小组自评、互评及老师点评的活动来评价作品，能够引导学生在美术活动中提高观察、构思的能力。
(2)能够体现重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。在评价作品的时候不仅能够注重对美术作品发表个人的独特见解，而且能够分组进行，引导学生主动探究、团结协作。
缺点：
(1)未能将体验、实践结合到欣赏课程中，使学生对于美术作品的体验不足。
(2)没有教学生注重美术术语的学习和运用，使学生没有能够在评价中运用美术术语。(3)没有给学生创设学习鉴赏的情境。不能够使学生对美术作品有深入的感受。
建议：
(1)美术是一门注重体验和实践的学科，在教学过程中，可以在评价要求中加入动手的环节．让学生对自己所评价的作品有全面的了解和感受，这样能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。
(2)要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。郝老师应该鼓励学生在评价作品的过程中，运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。
(3)美术教学应注重创设情境。可以在评价要求中加入各种评价的方式，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境来评价作品，加深学生对文化、历史以及美术的社会作用的认识。 -
第2题：
在高中美术鉴赏课《美在民间——中国民间美术》中，张老师为了引导学生更好地了解民间美术的艺术特点．张老师播放有关民间美术内容的PPT让学生先感受不同种类的民间艺术作品。之后又引导学生从作品的题材、功能、情感等多种角度对作品进行分析，以此作为教学的切入口。引导大家欣赏民间美术作品。
问题：该教师的教学哪里值得学习?答案：解析：美术鉴赏学习模块是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。①张老师在帮助学生理解“民间美术的特点”这一知识，运用PPT进行播放，运用了直观导入的方法。②张老师引导学生从作品的各个角度来进行赏析，提高学生欣赏作品的角度范围，采用多角度欣赏作品，增加学生学习兴趣。
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第3题：
包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让全班其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分，这种评价方法是（ ）。A．自我评价
B．同伴评价
C．教师评价
D．档案袋评价答案：B解析：题干中包老师让其他组进行评价，是属于同伴评价。故选B。 -
第4题：
范老师在高中美术鉴赏中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（ ）。
A.自我评价
B.相互评价
C.教师评价
D.集体评价答案：A解析：本题考查对学业评价方式的理解。学业评价可以从不同的角度分类，比较常见的有：按评价的目的，可分为选拔性评价、水平性评价、反馈性评价；按不同的认知维度，可分为知识评价、技能评价、能力评价；按在教学过程中的作用，可分为形成性评价、诊断性评价、终结性评价；按评价的主体，可分为他人评价、自我评价、教师评价。自我评价是学生对自己的判断和评价。范老师要求写出个人的教学感言，总结得失，这属于自我评价。故A项正确。
B项：相互评价是学生相互之间进行的判断和评价。故不符合题意，排除。
C项：教师评价是教师对学生进行判断和评价。故不符合题意，排除。
D项：集体评价是集体对某个学生进行判断和评价。故不符合题意，排除。 -
第5题：
“在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中，老师组织学生分小组备课并当‘小老师’上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是( )。
A.自我评价
B.学生互评
C.教师评价
D.档案袋评价答案：B解析：在音乐教学过程中，音乐教学评价是一个非常敏感的环节，加强对音乐教学评价的研究对音乐教育的科研和发展具有重要的意义。教学评价可以分为自评、互评及他评三种评价方式。题目中老师组织学生分小组备课、上课，并互相打分．这种教学评价方式采用的是学生互评的方式。因此正确答案为B。 -
第6题：
“在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中，老师组织学生分小组备课并当“小老师’上课，各小且从学科知识语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是（ ）。
A.自我评价
B.学生互评
C.教师评价
D.档案袋评价答案：B解析：知识点:教学中评价方式的内容。音乐课堂中的教学评价包括“形成性评价”“终结性评价”“定性评价”“定量评价”“自评”“互评”
“他评”。题干中提到的由学生扮演小老师来讲课，其他同学打分，也就是说是由其他同学做出评价，这种形式就是“学生互评”。 -
第7题：
学校美术活动课开设的基本组织形式是（）
A个人美术活动教学
B班级性美术活动教学
C小组美术活动教学
D群众性美术活动教学
D
略 -
第8题：
合作学习是一种以（）为基本形式、系统利用各因素之间的互动、以团体成绩为评价标准、共同达成教学目标的教学组织形式。
- A、班级
- B、学习小组
- C、年级
- D、学校
正确答案:B -
第9题：
重视评价的促进与发展功能，采用多种评价方式，激励学生参与美术学习也是高中鉴赏教学的评价策略
正确答案:正确 -
第10题：
老师在讲授《新型玻璃》这一课时，在拓展延伸环节，让学生运用课文内容回答问题：”最近一个商场要装修，请你们帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？”为了让学生积极参与，主动探索，老师在此教学环节适合采取哪种教学组织形式？（）
- A、个别化自主学习
- B、小组合作学习
- C、全班上课
- D、班内个别教学
正确答案:B -
第11题：
单选题在高中音乐鉴赏课《茉莉花》的学习中，教师向学生以演唱的形式表演了这首歌曲，学生从老师的演唱中感受到了民歌独特的风格和韵味。那么，该教师在教学中采用的教学方法是()。A创境法
B演示法
C启发提问法
D讲授法
正确答案： D解析： -
第12题：
单选题贝尔-兰喀斯特制的教学组织形式以（）为基础。A学习小组
B班级
C学生个人
D老师
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
张老师用“小老师”的方式来教学，把全班同学分成五组，每组选择幅名作备课。下列选项中，这种教学活动没有体现的学习方式是（ ）。
A.探究式学习
B.自主学习
C.接受式学习
D.合作学习答案：C解析：本题考查学习方式。接受式学习，接受式学习的中的所谓接受，实际上针对是经过课程设计者、教科书编写者和教师经过组织的知识，体现为清晰的逻辑结构关系，有利于学生理解和记忆。张老师用“小老师”的方式来教学,把全班同学分成五组.每组选择一幅名作备课。是在张老师的安排下进行的学习属于接受式学习。C项正确。
A项：探究性学习又称研究性学习或发现学习，教学中选取某个问题作为突破点，在教师指导下开展的学习活动，探索知识。促使学生独立的思考，培养发现问题和解决问题的能力，增强学习的兴趣。与题干不符，排除。
B项：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，主动自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。与题干不符，排除。
D项：合作学习，以合作方式开展学习的教学方式。体现了学生的主体地位，有利于培养学生的自学能力、组织能力和团队能力，激发学习兴趣，并且在合作学习的过程中加深对知识的理解。与题干不符，排除。 -
第14题：
李老师根据高中生的特点开设“微电影”课，让学生组成“微电影拍摄小组”，通过分工合作，创作出富有校园文化特色的微电影作品，这种教学方式属于（ ）。A．接受学习
B．合作学习
C．掌握学习
D．个别学习答案：B解析：合作学习指学生在小组中一起工作，小组的工作质量取决于每～个成员的表现以及互相协作的程度。它具有双重功能，既能培养学生的交流、沟通和合作的意识与能力；又帮助学生互相启发，获得对知识理解和方法的掌握。 -
第15题：
案例：
郝老师在上高中美术鉴赏课，《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：
（１）评价方式：以小组形式自评为主，互评为辅，教师点评；
（２）评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。
问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析（1５分），并提出改进建议（５分）。答案：解析：分析题干可知，需要对两个问题分别进行回答。第一个问题考察学生对课堂教学活动实施过程中教师评价要求的评价，需要从优、缺点两个方面进行回答。第二个问题与第一个问题是递进关系，主要针对第一个问题来提出建议。 -
第16题：
李老师根据高中生的特点开设的“微电影”课，让学生组成“微电影拍摄小组”，通过分工合作创作出富有校园文化特色的微电影作品。这种教学方式属于（ ）。
A.接受学习
B.合作学习
C.掌握学习
D.个别学习答案：B解析：本题考查对教学方式的理解。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。题干中李老师根据高中生的特点开设的“微电影”课，让学生组成“微电影拍摄小组”，通过分工合作创作出富有校园文化特色的微电影作品，体现了合作学习。B项正确。
A项：接受学习指人类个体经验的获得，来源于学习活动中主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。在题干中并未体现，排除。
B项：掌握学习是指在学习新内容之前，确保所有的或几乎所有的学生对某一确定的知识、技能的学习都达到预定的掌握水平。在题干中并未体现，排除。
D项：在题干中体现的是小组间分工合作创作出富有校园文化特色的微电影作品，与个别学习不符，排除。 -
第17题：
在高中音乐鉴赏课《茉莉花》的学习中，教师向学生以演唱的形式表演了这首歌曲。学生从老师的演唱中感受到了民歌独特的风格和韵味。请问，该教师在教学中采用的教学方法是()。A.创境法
B.演示法
C.启发提问法
D.讲授法答案：B解析：教学方法包括教师的教法和学生的学法，教师的教法有讲授法、创境法、启发提问法、设疑法、演示法等等：从该案例可以看出教师采用的是自己演唱歌曲，学生感受，使用的是演示法来教学。因此正确答案为B。 -
第18题：
楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，一部分学生接受过专业的音乐训练，音乐素质总体较好，而另一部分学生则不甚理想，有的甚至连简谱都不认识，于是老师将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成，同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作，楚老师将期末考核定为小组表演的形式，小组总分数直接影响每位组员的个人成绩。
问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出改进建议（8分）。答案：解析：本题考查的是鉴赏课的授课过程。《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：
（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；
（2）面向全体学生，注重个性发展；
（3）重视音乐实践，增强创造意识；
（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。
分析此题时要从教学过程是否符合《普通高中音乐课程标准（实验）》进行分析。 -
第19题：
在老师和学生的反转体验中，老师需要注意的是（）
- A、老师可以随时行使特权，提出暂停
- B、老师在此时只是一个普通的学生，不可以使用老师的特权来评判或者干涉学生的策略体验
- C、每次这个＂假学生＂和＂小老师＂互动时，这个假学生的位置都要明显低于这个小老师，如果小老师站着，假学生可以坐着，如果小老师坐着，假学生就要蹲在地上对话
- D、学生不知如何继续时，老师可以随时提供帮助
正确答案:B,C -
第20题：
贝尔-兰喀斯特制的教学组织形式以（）为基础。
- A、学习小组
- B、班级
- C、学生个人
- D、老师
正确答案:B -
第21题：
教学组织形式一般有三类，分别是：传统的集体授课制、个别化教学、小组教学。下列选项中关于这三种形式的理解正确的是（）
- A、集体授课制是通过师生之间的讨论、问答和交流来进行学习
- B、小组教学是教师通过讲授、板书和演示等方法向一个班级的学生传递教学信息
- C、让学生自己通过阅读教材、观看或者收听视听教材来获得教学信息，称为个别化教学
- D、小组教学总是教学的最好形式
正确答案:C -
第22题：
张老师在讲授《新型玻璃》这一课时，精心设计了多媒体课件，形象、生动、直观，让学生了解课文中5种新型玻璃的特点和用途，激发了学生爱科学、学科学的积极性。张老师在教学中应用的信息技术让学生快乐学习、高效学习。这也说明了教师在教学中自觉、合理应用信息技术，能促成（）的变革。
- A、教学方式
- B、学习方式
- C、教学内容呈现方式
- D、师生交互方式
正确答案:A,B,C,D -
第23题：
单选题合作学习是一种以（）为基本形式、系统利用各因素之间的互动、以团体成绩为评价标准、共同达成教学目标的教学组织形式。A班级
B学习小组
C年级
D学校
正确答案： C解析： 合作学习是在教学中通过小组的形式使学生一起学习并达到学习效果的最优化。