第1题:
第2题:
在WBLED模型中,根据不同的内容区分预定教学目标和学习者学习目标的过程被称作()。
第3题:
在布鲁姆的教学目标分类中,()是最高水平的认知领域的学习目标,要求超越原先的学习内容。
第4题:
下列有关教学目标的表述中,正确的是()
第5题:
布鲁姆的教学目标分类为()
第6题:
《观察物体---镜面对称》一课教学目标中提出:在学习活动中,让学生获得对日常生活中直观现象的直观体验,这是属于教学目标中的()。
第7题:
了解美术各学习领域的联系,以及美术学与其他学科的联系,学会以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通的方法,提高综合解决问题的能力,让课程目标所属的学习领域是()。
第8题:
综合•探索学习领域的综合性学习体系分为三个层次:()、美术与其他学科相综合、美术与其他现实社会相联系。
第9题:
造型表现
综合探索
欣赏评述
设计应用
第10题:
教学方式的活动化,教学结果的经验化
画龙“点睛”式的作业教学
幼儿园的学科活动仍然强调与生活的联系,强调直接经验
教育目标和教育内容的需求化
第11题:
认知领域、情感领域、动作技能领域
言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度
抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习
学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标
第12题:
认知领域
思维领域
情感领域
动作技能领域
第13题:
第14题:
布卢姆的教学目标分类包含的内容有()。
第15题:
教师在教学设计过程中最为关键的工作就是确定教学目的,下列选项中属于确定教学目标的方法的是()。
第16题:
下列论述无误的是()
第17题:
下列不属于学科领域活动设计中应特别注意的问题的是()
第18题:
布卢姆的教学目标分类包含的内容有()
第19题:
掌握学习教学理论中,教学目标的分类有三个。以下不是其分类领域的为()
第20题:
第21题:
认知领域的学习
悄感领域的学习
动作技能领域的学习
智力技能领域学习
第22题:
认知领域的学习
智力技能领域的学习
动作技能领域的学习
情感领域的学习
第23题:
认知学习领域
动作技能学习领域
情感学习领域
智慧技能学习领域